画风教学教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 画风教学教学设计 画风教学教学设计 第一篇 教学目标：  稳固７个生字，会写４个字。  分角色有感情地朗读课文。  学习４到９小节，领会他们的创意，并学着他们的样子写写自己的创意．  懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。  教学重点：分角色朗读课文，感悟课文中三个小朋友的创意．  教学难点：  懂得事物之间是有一联系的，遇事要擅长动脑筋想方法．  教学过程：  一．复习〔４分〕  1、开火车读生字，句子．  〔1〕昨天我们开始学习了15课，认识了一些生字朋友，让我们一起先来和他们打个招呼。  〔2〕读得真棒，那你们能不能读这个。先请同桌二人先读一读，指名读二人，齐读．  ２．通过昨天的学习我们还认识了赵小艺，宋涛，陈丹三个小朋友，知道了他们在一起画画，突然间，宋涛有了一个疑问＿＿谁能画风？  二．理解课文，感情朗读．〔１６分〕  1、那么小朋友们，你们知道后来到底谁能画风呀！〔生答〕请你们到课文的4到8小节中找一找他们是怎么来画风的？请你划一划相关的句子．  ３．学生沟通，老师出示．谁来说一说，他们是怎么画风的？  ４．反馈．  三．读文感悟，互相沟通赵小艺  让我们先来学一学赵小艺是怎么画风的．  〔一〕出示：赵小艺——只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。  １．请你读一读第四小节中画线的句子，说说赵小艺是怎么来画风的，你从哪里看到有风？圈出来  体会飘，板书．  ２．赵小艺画出风来了，那你能用朗读把风表现出来吗？  赵小艺除了用飘着的旗子来画风，他还怎么来画风了．  〔二〕出示：赵小艺―――她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。  １．请你读一读句子，说说他还怎么来画风的，你从哪里看到有风了？圈出来  ２．又是一阵风，你能用朗读把这阵风表现出来吗？可以边读边做做  〔三〕齐读第４．５．８小节．赵小艺用了两种方法画出了风，请你自由读一读４．５．８小节，边读边想一想你从写赵小艺的句子中发觉了什么？  四．学习陈丹和宋涛怎么画风的．  你知道别的二个小朋友是怎样画风的吗？  １．出示陈丹——她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。  〔１〕说说陈丹是怎样画风的，从哪里看出有风？板书．  〔2〕谁能试着读一读，把你体会到的风带给大家，你可以加上一些动作？  ２．出示宋涛——他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。  〔１〕说说宋涛是怎样画风的，从哪里看出了有风？板书  〔２〕教师在这里发觉了二个优美的短语，你能不能照着样子写几个。  〔３〕宋涛带给大家的是斜斜的雨丝，你能不能用读来让大家感受一下那阵清凉的风？  指名读，齐读整一段  ３．齐读４－８小节．  ４．三位小朋友用不同的好方法画出了风，你想不想夸夸他们？  ５．分角色读课文．今日老师听出来了大家都很喜爱他们，那我们再来分角色读读他们的故事的故事．前后四个小朋友一个做，分角色读一读２－８小节．小组读．指名读，  五、联系生活，拓展练习〔１０分〕  1．读了这三个小朋友画风的方法，你是不是也已经有了自己画风的好方法．你想怎么画？  2．出示课件，请同桌间先说一说，请同学来说一说你想怎么来画风。学生说画风二人．．  ３．老师信任下面还有更多画风的好方法，那就请你抓紧写下来吧，学生写画风，老师巡察．  ４.学生展示作品．老师表扬好的同学．  六．学习第九节．〔５分〕  １．小朋友们不仅有了画风的好方法而且能把自己的好方法写出来，真是了不得。风娃娃听说我们正在这里说他，画它，他也赶来凑喧闹了，他这一吹，画中的景物――接读．  ２．请你再读一读这一小节，说说自己读懂了什么？  〔１〕似乎说明没有动，只是感觉在动．困为他们画得太像了。  〔２〕显得更美了．说明画原来就美，很像．如今风有了，画中的景物就像真的有风在吹动他们，就更加好看，秀丽了．  〔３〕风来了，画更美了，让我们再来美美地读一读这一段．夸夸文中的小朋友，也夸夸我们。齐读．  七．书写〔５分〕  １．引：赵小艺他们很聪慧画出了风，我们小朋友比他们更聪慧，不仅读懂了他们画的风，而且啊还会自己动脑筋来写画风呢．  ２．接下来老师想请聪慧的你们来写写字