氯气的性质教学设计.docVIP

新课程理念如何转变为详细的讲堂教课行为 如何表现新课程标准下的教课理念？如何表现教课的实效性呢？这是实行新课程以来我向来思虑的一 个问题。我们知道新课程下的化学教材关注的是学生的主体参加，突出学生的主体地位，重视实验的特别功能，倡议怀疑议论的学习方法，转变看法，改良方法，建立化学教课不单是为了化学教课，更重要的是为了学生发展的意识。教师不单是学生获得知识的流传者，更是学生学习的组织者和带路人，是学生学习过程中的助推剂和气伙伴。在这样的环境下，我们化学老师应当去思虑如何把新课程的教课理念转变为详细的讲堂教课行为，对一些传统的教课方案进行勇敢的改革。现以《氯气的性质》的教课为例，说说自己 的一些作法。 一、教课背景 （1）设计背景：《氯气的性质》这一部分内容是苏教版化学必修1第二专题第一单元的内容，是元素 化合物知识的重要构成部分，在学生的化学学习中据有重要地位。经过本节课的学习为后边学习元素及化合物打下了必定的基础，教材介绍了氯气的主要物理性质和化学性质（如氯气与金属铁、非金属氢气在点 燃条件下的反响，氯气与碱---氢氧化钙反响，氯气与水的反响以“活动研究”的形式给出，并依据氯气与水的反响状况，引出了“可逆反响的看法。教材中把氯气的性质与氯水的性质分开，在先介绍氯气与铁、 碱的反响后再介绍氯水的性质，我想教材这样表现，不利于学生的对知识的认识和学生的可连续发展。在按照新课程的教课理