随班就读的课程和课程内容的调整.pptx

随班就读中的课程观;;;具体到特殊教育或随班就读，传统的狭义的课程观显然不适合特殊儿童。《特殊需要教育行动纲领》指出，每个儿童都有独一无二的个人特点、兴趣、能力和学习需要。应使课程适应儿童的需要，学校要为不同能力和不同需要的儿童提供相适应的课程机会。所以特殊儿童的课程不仅包括传统的学科，还应该包括适应能力、缺陷补偿、社会交往、职业技能等方面的内容。特殊教育或随班就读的课程应该是广义的，泛指特殊儿童根据自己的需要在学校学习的学科、参加的各种活动的总和以及在家庭、社区开展的有针对性的辅导、训练及活动安排。;二、随班就读课程的特点;2．随班就读课程自身的特殊性 ;三、随班就读的课程设置;（二）随班就读课程的设置范式; 下节预告 随班就读课程内容的调整方法; 随班就读课程内容的调整方法;;随班就读学生的课程调整必须依据以下几点：一是国家有关政策和文件规定；二是普通教育和特殊教育的教学大纲；三是随班就读学生的特点和需求。;二、随班就读课程内容调整的原则;三、课程内容调整的基本方法;（二）调整课程内容的深度和难度 在教学内容上就应当按照目标要求适当降低深度和难度，在这个过程中，教师应使用恰当的教学策略，帮助随读学生掌握最基本的知识和技能。;（三）教学进度的把握 教师决定教学进度，当教师认为教学中有足够数量的学生达到预定标准后，教学便进入下一个单元或下一课的内容。对于随读学生来说，跟上班级的教学进度也是困难的，一方面教师可通过加强个别辅导，提高随读学生的学习基础和学习速度；另一方面在保证基本的学习内容达到一定标准后，其他学习内容可以适当降低标准。;（四）课程内容调整的具体做法 教师在遵循调整原则的前提下，对课程内容进行调整。具体方法是：根据自己对课程和教材内容的理解，把握准随读学生的实际需要，对教材内容进行恰当的加工和改造。具体有“删、补、调、改、排”等。;感谢您的参与！本次课到此结束！ 谢谢！