随班就读教学的基本任务和基本环节.pptx

随班就读教学的学生观 ;什么是学生观 ？;听说这孩子自闭症 ，以前没带过，我不会教呀。;自闭症随读教学案例1;一次，我在讲“长方形的周长与面积”时，正当我给学生们讲解什么是周长、什么是面积，以及周长与面积的关系时，一个弱弱的声音响了起来：“我家狗狗爬一圈就是周长”。原来是他。 听了这个声音，我灵机一动，“同学们，听了我们以上的内容，能不能用我们生活中的例子来形容一下呢？”这一下，课堂仿佛炸开了锅，同学们七嘴八舌地说着。 我又留意到他，“你说一下，面积是什么？”同学们也安静了下来，“面积就是我家狗狗睡觉地方的大小。”“回答的对不对啊？”“对” 同学们报以热烈地掌声。我看他也高兴地小脸通红，整堂课都认认真真地听着课。 --一位教师的自述 ;正确的学生观，直接决定教师的工作态度和教学方法，影响随班就读教育质量。; ;;，，;随读学生是特殊的;;随班就读的学生观;课后作业;下节预告 随班就读教学的基本任务 ; 随班就读教学的基本任务 ;师者，传道受业解惑也 ;教育的最大任务在于产生一个完整的人，能将生活加以整体地处理。 ;随读教学的基本任务;任务一： 知识+技能;1、现在中小学都开设什么课程？ 2、和我们以前的教材一样吗？有什么变化？;信息技术;从小学课程设置的变化，我们能看出教学的重点从原来的知识传授为主，转变为知识和基本技能并重为教学 ，体现了促进学生的全面发展的教育目的。;;1、意义： 对于随读学生，除了双基教学之外，还要注重培养随读学生的技能训练。 随读学生有一定的身心障碍，这些障碍能否克服，直接影响他们是否能在正常学校的学习和生活。;2、定义 从普通教育的角度来说，随读学生的技能训练就是社会适应能力训练，指随读生为了适应学校生活、适应班级上课、适应自己学习而需要进行的训练。 从特殊教育的角度来说，随读学生的技能训练主要指通过功能替代、精神刺激、技术辅助等策略，实现缺陷补偿训练;3、技能训练 听障 视障 智障 自闭症;以视代听 读唇训练 手语训练 听觉统合训练 言语和语???训练;感觉统合训练 以听代视 助视器的使用 定向行走 学习盲文 生活自理能力;感觉统合训练 注意力的训练 记忆力的训练 逻辑思维能力的训练 社会适应能力训练 ;言语和语言训练 精细动作训练 感觉统合训练 认知训练 沟通训练 生活自理能力训练;4、如何培养随读生的技能训练 知识学习和技能训练相结合。教师在上课时要多创设情境，调动学生参与课堂。 进行课后专门训练;模拟超市;精细动作训练;要培养学生的创新能力;任务三：品德+自强;培养学生的技能训练，是随读教学的基本任务之一。 ;发展学生智力的同时，要注重挖掘随读学生的潜力。 ;随读教学的任务之一是培养学生良好的思想品德和健康的心理，注重身残志坚的精神教育。 ;课堂小结;;下节预告 随班就读教学的基本环节 ; 随班就读教学的基本环节 ;请思考： 1、普通教学的基本环节是什么？ 2、随班就读教学和普通教学的基本环节一样吗？ 3、如果不一样，请指出不同之处。;;课堂教学的基本环节;; 环节一：备课 ;1、备学生;2、备教材;3、备教法;4、备检测; 环节二：上课 ;上课的环节 ;; 环节三：批改作业 ; 环节四：辅导 ; 环节五：考核评价 ;课堂小结;; 下节预告 随班就读的教学原则