初中数学七年级下册第四章三角形认识三角形教学设计.docxVIP

认识三角形（1） 彭州市致和中学 李科琴 教学目标： 通过观察、操作，结合具体实例，认识三角形的概念及其基本要素. 通过观察、操作、想象、推理“三角形内角和等于180°”的活动过程，发展学生的空间观念，几何推理能力和有条理的语言表达能力。 让学生在数学活动中通过相互间的合作交流，培养学生学习数学的信心，体验解决问题方法的多样性。 教学重点： 1.理解并掌握三角形的内角和定理 2.理解并掌握直角三角形的性质 教学难点： 三角形内角和定理的论证及推理 教学方法： 合作探究，归纳总结 教学手段： 小棒若干，三角形纸片，多媒体课件 教学过程： 一、感知现象 抽象模型 师：多媒体出示一些生活中有关三角形的图片让学生欣赏并观察图片。 学生活动：观察欣赏图片让学生体会数学知识源于生活，从而激发学生的学习积极性。 二、归纳定义 规范表示 1.三角形的定义： 学生活动：通过画三角形以及对三角形已有的认识，试着给出三角形定义。 师：引导学生归纳出三角形的定义 定义：由不在同一直线上的三条线段首位顺次相接所形成的图形叫做三角形。 2.三角形的三要素： 学生活动：观察桌上摆好的三角形与同伴交流，各自的三角形具有哪些共同的特征。 师：引导总结 三角形的三要素： (1)边：线段AB（c）、BC（a）、AC(b)是三角形的边 （△ABC的三边我们也用a、b、c来表示） (2)（内）角三角形相邻两