初中数学九年级上册第一章特殊平行四边形菱形教学设计.docxVIP

九年级上册第一章 第一节 菱形（1） 一、教材、学情及教学策略分析 1.教材分析 本节课选自北师大九年级上第一章第一节的内容，主要研究菱形的定义和性质. 本节课是在学生学习了平行四边形的定义、性质、判定、应用的基础上来学习菱形的定义与性质.菱形的定义需要让学生直观感受菱形是在平行四边形基础上边的特殊化，经历概念的形成和理解过程，培养学生的几何直观.菱形性质的学习需要学生经历观察、操作、猜想、归纳、验证、等学习过程，渗透转化的思想，把菱形问题转化为特殊三角形问题，从而积累数学活动经验，培养学生解决问题的能力. 因此，本节课的学习无论是知识的传承，还是能力的发展，思维的训练，都属于“图形与几何”领域中“图形的性质”部分重要的内容，有着承上启下的作用. 2.学情分析 “菱形的性质与判定”是继八年级下册“第三章图形的平移与旋转”和“第六章平行四边形”之后的一个学习内容。九年级的学生在学习菱形之前，已经掌握了简单图形平移旋转和平行四边形的性质和判定，学生能够借助图形的旋转平移和轴对称直观的猜想出菱形的相关性质。对几何图形的研究思路和研究方法已经积累了一定的数学学习经验。于是在课前进行了一个对前期平行四边形的教学内容后测，也是菱形课前学生“研究一般几何图形方向和方法”的技能前测。 学生的反馈如下： 1、从数学符号语言看：17人用文字+符号语言表示平行四边形的性质；31人用文字描述。说明本班