教育改革的体制理论中国的经验与启示孙绵涛教授体制理论在国内外学术界产生反响.docxVIP

教育改革的体制理论中国的经验与启示孙绵涛教授体制理论在国内外学术界产生反响 孙绵涛教授撰写的英文著作《从印西到印西的东西》（system）被翻译成意大利的《facoltascienolageunivens大学的菲利普罗斯教授及其博士生完成，历时四年。2010年10月中旬, 该书的意大利文版正式由意大利Edizioni Ce ntro S tudi Ericks on出版公司出版发行。 在30多年的学术生涯中, 孙绵涛教授潜心学问、笔耕不辍, 在教育管理基本理论、教育政策与法规、教育行政与教育效能等领域进行了诸多原创性的研究, 创立了具有中国特色的教育管理学全新的学科理论体系, 出版了《教育管理学》、《教育行政学》、《教育政策学》和《教育效能论》等一批标志性的学术著作。“The Conce ptofTizhi (s ys te m) inChine s e Educa tion”就是这些著作中的代表作之一。书中所构建的体制论 (Tizhi Theory) 是孙教授在教育管理基本理论领域研究中所创立的“六论”中的一个重要理论范畴, 与学科论、活动论、机制论、观念论和人论等范畴共同构成了一个对教育科学及其他社会科学具有广泛普适性意义的全新的理论体系。这一理论体系目前已在国内外产生了广泛而重要的学术影响, 体制理论就是这一重要学术影响的突出代表。这一理论已赢得众多国内外著名学者的普遍赞誉, 对中国及世界其他国家的教育体制改革正在发挥着独特的理论支撑作用。 俄罗斯科学院远东研究所中国教育问题研究资深专家娜·叶·鲍列夫斯卡亚教授在俄罗斯教育科学院举办的《教育学》2005年第7期上以“教育改革的体制理论:中国的经验与启示———读孙绵涛教授的《中国教育体制论》”为题, 对孙绵涛教授的上述英文著作撰写了长达一万多字的书评, 作者认为“这部学术著作不仅具有重要的学术价值, 而且还具有重要的实用价值。鲍列夫斯卡亚教授的书评已翻成中文, 全文发表在《教育研究》2006年第4期, 以及《教育管理研究》2006年第2期上。中国各大教育网站对书评进行了转载。 国际著名教育哲学家、自然连贯主义教育理论的创始人、Colin Evers教授 (原为澳大利亚墨尔本大学教授, 香港大学教授, 现为英国新南威尔士大学的讲座教授) 在为孙教授著作所撰写的序言中认为, “这本著作的重大创新及理论贡献在于, 对制度理论中环境影响力由外部到内部, 由政策到组织实施的机制而引发的运行程序, 这样一个至今没有得到解决的根本性的理论难题, 孙教授以他创立的组织是被制度所限定的, 从而组织运行状态也是被制度所影响的这一体制理论, 结合对中国的教育体制改革实践的分析, 对这一程序做出了明确的论证和阐释。” 中国暨南大学教育经济与管理研究所袁祖望教授在《教育管理研究》2010年第5期中所撰写的《中国主体教育管理学理论学派的探索与创新》一文指出:“作者对教育体制有独到、精深的研究, 学术界无人能出其右。”这一理论“具有很强的针对性和广泛的普适性, 孙教授运用自己创立的理论, 多次应邀参加《中华人民共和国教育法》和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》等国家重大教育政策与法规的调研、起草和修订就是对这一点的最好说明。” 孙绵涛教授创立的体制理论英文著作的意大利文版的问世, 在中国大陆学术界是一件值得特别庆贺的学术盛事。目前, 中国大陆学术界特别是哲学社会科学界的学术著作及其在世界范围内的传播现状可以用“三多、三少”来概括:即用汉语表述的多、用外语表述的少;在国内传播的多, 在国外传播的少;在台湾、香港、日本等地区传播的多, 在西方、特别是欧洲传播的少。像孙绵涛教授这样全文用英语表述、且不仅广泛传播于中国大陆、港台地区、而且还传播于美国、英国、澳大利亚及俄罗斯、意大利等国的著作可谓是凤毛麟角。该书意大利文的出版发行, 说明该著作所创立的体制理论具有重大的学术理论价值及实践应用价值, 充分显示了孙绵涛教授雄厚的理论学术功力和卓越的国际学术水准;标志着中国大陆学者所创立的理论体系不仅得到了众多以英语为官方语言国家学术界的高度认可, 而且已对其他语系国家的学术界产生了重大的影响。