【中小学】高二上下册第3节 体液调节与神经调节的关系二教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

选择性必修一 第3章 第3节 体液调节与神经调节的关系（第二课时）教学设计 一 教学目标 说出水平衡和钠平衡的调节过程 理解体液调节与神经调节的联系与协调 二 教学重难点 水盐调节的过程。 三 教学过程 类比分析水、盐平衡的调节过程，构建调节概念模型 人体水、无机盐的来源和去路 人体每天都要从饮食中获得水和各种无机盐，同时又要通过多种途径排出一定的水和无机盐。 人体内水的来源是饮水、食物中所含有的水，以及代谢产生的水。水的排出有四条途径： 肾脏（尿液）、皮肤（汗液）、肺（呼吸）和大肠（粪便）。其中肾排尿是人体排出水的最主要途径。机体通过调节排尿量，使水的排出量与摄入量相适应，以保持水的平衡。 引导学生分析课本60页旁栏问题，理解排尿和排汗对人体水平衡的影响：冬天汗液分泌减少，但细胞代谢加快，代谢产生的水增多，导致尿液量增加；夏天通过汗液量增加来增加增加散热，可排出的尿液量就减少。 人体内的无机盐大多数以离子形式存在，如Na+、K+、Cl-、HCO3-等。以Na+为例，人体的Na+含量也是处于一个平衡的状态。Na+的摄入主要通过小肠进行，排出也主要通过肾脏进行。Na+的浓度对于细胞外液渗透压的维持具有重要作用。 机体对水和无机盐的调节，是基于保持细胞外液钠离子浓度，即保持细胞外液渗透压不变，因此也将水和无机盐平衡的调节称为渗透压调节。 渗透压变化时的水平衡调节 引导学生