幼儿园：小班：《春天里》前审议.docx

莲都区机关幼儿园教育集团主题审议（前） 主题名称 《春天里》 时间 2023年2月28日 青林园 园区 小班 年段 主 题 初 理 解 关 键 目 标 1.了解春天是一个万物生长的季节，关注自然环境的不断变化。 2.通过各种感官感受春天的气息，关注自然界的变化，萌发探索春天的愿望。3.关注春天小花小草的变化，愿意和成人一起关心照顾它们。 领 域 指 向 语言：鼓励他们运用自己喜欢的方式表达自己对春天季节的认识与感受。 社会：激发他们对大自然及周边环境变化的关注兴趣。 健康：能够根据气温和运动量的变化，适当增减衣服，调节活动内容。 科学：通过与春天的互动，满足渴望亲近自然的需求，感知春的气息，发现春的秘密。 艺术：用自己喜欢的方式画一画春天的各种特征，欣赏有关春天的优美歌曲。 主题内容 引导孩子们从周边环境中变化最明显的小花小草开启探究，激发他们对大自然及周边环境变化的关注兴趣，鼓励他们运用自己喜欢的方式表达自己对春天季节的认识与感受。通过与春天的互动，满足渴望亲近自然的需求，感知春的气息，发现春的秘密。在与自然交融、与真实事物互动中获得发展。 主 题 研 审 研 儿 童 已有经验 (谈话、调查表） 1.春天比冬天要暖和。 2.花草园里的小草变绿了，小花也开了。 所需经验 1.初步感知春天的到来，发现春天里有各种各样的花儿开了，大树发芽了等自然现象； 2.知道相机是一种拍摄工具，喜欢用相机进行拍摄，有和妈妈爸爸及家人拍全家福，去照相馆拍照的经历。 生长经验 1.和小伙伴一起去花草园、幼儿园、花园、田间找找春天，感受春天的气息。 2.在植物角观察动植物的生长，体验照顾动植物的乐趣，感受春天的勃勃生机。 研 资 源 家庭资源 1.乡下的田野、家周围的自然环境、小区绿化等，引导家长带领孩子走出幼儿园，找一找幼儿园外的春天，感受户外春天的变化，丰富幼儿关于春天的经验。2.提供各种拍摄工具：如不用的旧手机。 幼儿园资源 （可链接园本） 1.园内有各种花草树木，如玉兰花是春天特有的花。 2.植物角资源：每个班级的植物角都有种植区、养殖区和观赏区，孩子们可以在植物角里观察到动植物的生长变化。 3.绘本资源：《小金鱼逃走了》、《滴答滴答牵牛花》、《14只老鼠去春游》、《马蜂和蜜蜂》等。 社会资源 1.丽水摄影馆，了解各种各样的照相机，感受照相机的演变。2.带来各种在春天种植的植物：发芽的番薯、番茄、黄瓜苗等，或在春天开放的花儿绣球花等。 主 题 架 构 目标梳理 1.喜欢亲近大自然，能通过各种感官感受春天的气息，关注自然界的变化，初步感知春天的季节特征，萌发探索春天的愿望，感受春天的美丽与生机。 2.喜欢春天里的动植物，了解动植物的生长过程，愿意和成人一起关心观察照顾它们，懂得爱护它们。 3.乐意用多种方式表达对春天的感受，提升艺术表现和创造能力。 4.能使用相机拍摄春天，喜欢欣赏并能大胆的介绍自己的摄影作品。 主 题 架 构 主题脉络 预设可生成 班级可根据情况开展班本活动《“幼”见花开》《hello，色彩》等。 活动掠影