幼儿园教育的目的、内容、原则—幼儿园教育原则.pptx

第五章 幼儿园教育的目的、内容、原则 ;5-1 学前教育的目的、任务;5-3 幼儿园教育的基本原则; 教育的基本原则是反映教育规律的、在教育系统内部制约和指导教育工作的基本法则和标准。 学前教育原则是教师在向儿童进行教育时必须遵循的基本要求。包括两部分： 教育的一般原则 幼儿园教育的特殊原则;1.尊重儿童的人格尊严和合法权益 ； 2.发展适宜性 ； 3.目标性原则 ； 4.主体性原则 ； 5.科学性、思想性的原则 ； 6.充分发掘教育资源，坚持开放办学原则 ； 7.整合性原则 8.面向全体，重视个别差异的原则 9.全面发展的原则 ;2. 发展适宜性原则;9.面向全体，重视个别差异的原则;1.教育原则 此案例中的教师违背了面向全体重视个别差异的原则（2分） 面向全体重视个别差异的原则主要包括：教育要促进每个幼儿的发展，不能只关注部分幼儿；（4分） 教育要促进每个幼儿在原有基础上的发展；（4分） 对能力弱的幼儿也应当提供机会，用适合他们的方式去促进他们发展 。（4分）; ⒈保教结合的原则 保育和教育是幼儿园两大方面的工作。 保育和教育工作互相联系互相渗透。　 保育和教育是在同一过程中实现的。 保中有教，教中有保，包教结合。; 所谓基本活动，是指人生的某阶段，其出现频率最高、对人的生存发展最有价值、最适合那一个年龄阶段的活动。 游戏是幼儿的基本活动，最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所 不能替代的教育价值。; “活动”是幼儿心理发展的基础和源泉。 幼儿 活动 外部世界 （主体） 桥梁 （客体） 幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。 同时，活动形式应多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。;2012上半年论述题（20分）; 活动性原则源于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的活动主导论和皮亚杰的儿童认知发展理论。 ; 1）根据儿童不同年龄的身心发展水平，运用各种形式的直观教学手段。 2）教师通???演示、示范、运用范例、声情并茂的教学语言等直观教学手段，帮助儿童理解教学内容。 3）通过具体可见或可操作的活动，使得儿童比较容易直观形象的理解所学的内容，更快的获得各种知识经验。（我听过了就忘记了，我看过了就记住了，我做过了就理解了！）;1. 社会领域教育具有潜移默化的特点。 注重活动中的体验， 避免简单说教;幼儿园教育内容之三 ——语言教育;常见误区： 把早期教育等同于早期智力开发； 把早期智力开发等同于提前进行读、写、算等技能训练和学业知识传授 其实， 通过训练可以让孩子学会的东西并不意味着就是他们在这一年龄阶段应该去学习的东西。; 幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)，幼儿的自主自由活动(如自由游戏、区角自由活动等)。; 3）发挥一日活动整体功能 每种活动必须有机统一为一个整体。各种活动不可偏废。 生活活动、幼儿自由活动和教学活动一样重要。