幼儿园教育活动及基本原则—幼儿园日常生活活动.pptx

幼儿园日常生活活动的内涵与特点 第四节 幼儿园日常生活活动 《幼儿园教育指导纲要（ 试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”重视幼儿在园的日常生活活动，既是时代发展的需求，也是学前教育发展的重要理念。幼儿园的日常生活活动既能满足幼儿身心健康发展的客观需要，又能促进幼儿生活自理能力、社会交往能力以及其他能力的发展。 第四节 幼儿园日常生活活动一、幼儿园日常生活活动的内涵 幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的各个生活环节和每天都要进行的日常活动。它包括入园、晨检、早操、进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、自由活动、散步、课间活动、离园等，既是满足幼儿基本生活需要的活动，也是对幼儿进行全面和谐教育的重要途径和手段。 二、幼儿园日常生活活动的特点1．重复性与情感性的统一2. 自在性与制度性的统一3. 整体性 幼儿园日常生活活动二、幼儿园日常生活活动的特点1．重复性与情感性的统一 重复性：每天的日常生活环节的形式是重复的，相同时间、地点做相同的事情——以帮助幼儿不断重复过程中逐渐形成良好的生活习惯；熟悉日常生活物品，提升经验 第四节 幼儿园日常生活活动二、幼儿园日常生活活动的特点1．重复性与情感性的统一 情感性：引导幼儿积极参与活动，增进幼儿与同伴之间、幼儿与教师之间的情感。培养生活自理能力、为集体服务促进形成爱劳动的情感和责任感以及增强幼儿的独立性 第四节 幼儿园日常生活活动二、幼儿园日常生活活动的特点2．自在性与制度性的统一制度性：日常生活活动的时间、内容安排需要遵循一日生活的作息制度，并且这是预先安排好的规定自在性：幼儿的活动具体时间和内容在一定程度由幼儿决定，具有一定的自在性自在性与制度性的统一 第四节 幼儿园日常生活活动二、幼儿园日常生活活动的特点3．整体性 幼儿生活是完整的生活，日常生活活动的不同环节是相互联系的整体 小结一、幼儿园日常活动的内涵二、幼儿园日常活动的特点1．重复性与情感性的统一2．自在性与制度性的统一3．整体性