幼儿园：幼儿草艺园的活动开发与实施.doc

编号 建德市2018年教师小课题申报表 课 题 名 称 幼儿草艺园的活动设计与实施 研 究 类 别 德育（ ）心理健康教育（ ）课程教学（ √ ）管理（ ）现代教育技术（ ）其他（ ） 成 果 形 式 研究类（ √ ） 应用类：案例（ ）课件开发（ ）教具开发（ ）学具开发（ ） 负责人 章宏蕾 职称职务 三级教师 所 在 单 位 建德市钦堂中心幼儿园 联 系 电 话 1875807269 邮 编 311600 课 单 题 位 负 意 责 见 人 单位盖章： 负责人签名： 年 月 日 初 审 单 位 意 见 单位盖章： 负责人签名： 年 月 日 市 评 审 组 意 见 负责人签名： 年 月 日 杭州市教育科学规划领导小组办公室意见 负责人签名： 年 月 日 编号 建德市2018年教师小课题研究方案 课题名称：幼儿草艺园的活动设计与实施 研究的问题的情境性分析 《纲要》指出：“要充分利用多种资源。扩展幼儿生活和学习的空间。就此，我园一草一木一石的课题研究正有序开展。而从我园独有的丰富稻草资源来看，有着丰富的可利用价值，还可以帮助家庭与社会走出教育的部分误区，所以提出“草艺园活动的设计与实施”研究，具体分析如下： （一）草艺：传统工艺的宝贵价值 在浩如烟海的民族文化大典中，民间传统工艺可算独树一帜，它包含一个民族特有的文化和历史。中国是个有着深远农耕文化的大国，稻草也一直有其特殊的使用价值。草艺，有着搓绳、草编等不同的传统工艺，更可以由此而引发创新型手工制作。对于幼儿的动手能力、创造能力、审美能力都有着重要的教育价值。苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”通过手工制作，还可以促进他们大脑的发展，智力的提升，在草艺园中让幼儿从指间活动找出“匠人”精神。 （二）现状：不可不说的教育误区 在幼儿阶段的孩子更多的是培养能让孩子终生受益的品质、态度、情感、能力，而不是知识。但在当前幼儿教育中，许多家庭为了发展孩子的“能力”和“才艺”等，为了不让孩子输在起跑线上，以“赶场式”兴趣班剥夺了孩子们的自由时间，以“统一性的所谓艺术”扼杀了孩子们的“个性化创意”，以“高强度锻炼”替代了孩子们的“兴趣”，为了走出这些误区，有必要为孩子们开辟一条兴趣促进能力提升、寓教于乐的新型活动空间。草艺园中孩子是通过指尖进行活动的，所以更多的是培养孩子的专注力和创造力，培养孩子的学习品质。 （三）创意：源于自然的资源优势 《纲要》提出：“幼儿园应与家庭，社区密切合作，充分利用社区资源，感受家乡的发展与变化，激发幼儿园爱家乡，爱祖国的情感。”我们幼儿园位于农村，稻草资源相对于别的资源来说更容易取得，对于农村的孩子来说也相对熟悉，而且近几年幼儿园附近在开发稻草资源，发展成旅游业，草艺园会让孩子通过对稻草的创作，从而了解稻草，了解家乡。稻草是一种自然资源，取自然之物，巧以设计，这是一种绿色的生活观念，也是一种纯正朴实的资源。 二、核心概念的操作定义 草艺园：是一个以草为主材进行艺术创作的幼儿园独立空间。这个空间是以幼儿兴趣为起点，以满足幼儿创作需要为目地，以稻草为主材，辅以其他材料，在教师的合理激发与帮助下，幼儿充分开发稻草的艺术应用价值，自主进行各种创意制作活动。也就是通过幼儿的大胆想象和设计，开展各种创意表达与表现的艺术活动的特定区域。 三、研究指向、内容与过程 （一）研究指向 1.通过本课题的开展，促使幼儿以自己的直接经验为依据，借助现有的稻草资源进行艺术创作，完成生活经验到艺术创意与创作水平的升华，提升幼儿的发现美、表达美、创造美的能力。 2.通过本课题的开展，激发幼儿对稻草等自然资源的兴趣，并借助其在草艺园的愉悦体验，强化提升自信心、激发幼儿的创作潜能，形成良好的审美情感。 3.通过本课题的开展，形成一套稻草兴趣激发、草艺作品创作，以促进幼儿能力生成的活动实施方案。 （二）研究内容与过程 1.特色环境，处处稻草有兴趣 常规稻草布局：以常规的稻草布置，有两种方式的布置。 一是生机勃勃看草地。为幼儿展示出一派大自然里稻草欣欣向荣的景象，以此让幼儿感受生命的活力和热情。这种常规布置，可是是草艺园中心醒目处，也可以在一个边角； 二是处处稻草有气氛。以草编等工艺品的原料、半成品、成品进行合理的布置，让幼儿从中感受