幼儿语言教育的目标 幼儿语言教育目标的分类结构.pptx

幼儿语言教育目标的分类结构; 横向; ; 倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，也是幼儿不可缺少的一种行为能力。学前阶段幼儿倾听行为的培养，应着重放在对汉语语音、语调和语义内容的理解上。 ; 倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，也是幼儿不可缺少的一种行为能力。学前阶段幼儿倾听行为的培养，应着重放在对汉语语音、语调和语义内容的理解上。 幼儿需建立的倾听技能： （1）有意识倾听； （2）辨析性倾听； （3）理解性倾听。; 表达是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为。幼儿表达行为能力发展的重点 学习正确恰当地口语表达能力；从语音、语法、语义以及语用四个方面掌握母语的表达能力;由简到繁，由短到长地提高表达水平。; 早期阅读行为是指学前幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备。早期阅读行为的培养主要在于激发学前幼儿阅读、书写的兴趣；提高幼儿阅读理解的能力；培养幼儿良好的阅读习惯，帮助幼儿掌握早期阅读、书写的有关技能。