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2022-2023学年综合实践活动三年级下册2.3生活中的一次性用品（导学案） 一、导入：用品鉴定 引导学生了解一次性用品相关的知识，并进行一个小游戏，要求学生分辨平时生活中使用的物品是一次性的还是可以重复使用的。 然后教师出示生活中常用的一次性用品，让学生先想一下这些东西的使用场景及使用目的，然后让他们分小组，材料找自己的组内成员，一起研究这些物品的名称、用途和制作材料，回答以下问题：（每组选两种） 什么是“一次性用品”? 你选的这个一次性用品有什么用途？ 这个一次性用品需要怎样处理？ 这个一次性用品是否会对环境造成污染？为什么？ 二、探究：生活中的一次性用品 1.学生按照小组合作的方式，选择一个生活中比较常见的一次性用品，并归纳一些本质特征，回答以下问题： 介绍你所选的一次性用品。 你认为这个一次性用品是否有必要存在？为什么？ 你知道这个一次性用品的环保情况吗？ 带着问题研究这些一次性用品的特点和影响，让学生从以下方面分析研究。 造成浪费：一次性用品往往仅仅使用一次就被扔掉。 污染环境：许多一次性用品是由虽然材料个体小，但是总量庞大产生的。 消耗资源：一次性用品需要大量的能源和材料生产和运输。 三、总结：拯救环境从我做起 学生分别谈谈对生活中一次性用品的认识，在他们的理解中，哪些是一次性用品，哪些不是？这些东西给我们带来了什么好处？给我们带来了哪些问题？ 告诉学生，我们应该如何践行节约资源、保护环境的行动呢？以下是一些具体的方式： 尝试减少使用一次性用品，使用可重复使用的杯子、餐具等物品。 对于不可避免使用的一次性用品，将其正确地处理和回收。 学会分类，将垃圾分为可回收和不可回收的，并在家庭中实行垃圾分类。 四、作业：行动起来 请你回到家里，在实际实践中试着尽可能减少使用一次性用品，在学校集中回收站中投放分好类的垃圾。然后与家人分享这些经历，并记录下你们的所作所为与所得。