教育考试数字化转型：问题、要素与目标——以江苏省实践为例.pdfVIP

Vol.33 No.4 2023 教育考试数字化转型：问题、要素与目标* ——以江苏省实践为例 马 彪1,2 刘明岩3 王仕豪3 李 莉1 （1．南京理工大学 经济管理学院，江苏南京 210094 ； 2 ．江苏省教育考试院 高校招生处，江苏南京 210094 ； 3 ．江苏省教育考试院 网络信息中心，江苏南京 210094 ） 摘要：近年来，随着教育数字化的快速发展，以数字化为杠杆，推动教育整体变革，成为办好人民满意教育的 重要途径。其中，教育考试从根本上来说是一种教育测量手段，是促进教育公平的重要体现。教育考试数字化 不仅是新一轮教育考试改革的突破口，也是教育考试机构自我发展的需要，但是目前聚焦于教育考试数字化转 型的相关研究较少。为此，文章首先回顾教育考试数字化的研究现状；然后，文章分析了教育考试数字化转型 存在的问题，并阐述了教育考试数字化转型的关键要素与建设目标；最后，文章以江苏省实践经验为例，总结 了教育考试数字化转型的解决方案，以期为我国教育考试数字化的转型与发展提供理论依据和实践经验。 关键词：教育考试；数字化；数字化转型 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097 （2023 ）04—0024—08 【DOI 】10.3969/j.issn.1009-8097.2023.04.003 [1] 2022 年10 月，党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写入报告 ，明确了教育数字化 未来发展的行动纲领，在全面建设社会主义现代化国家进程中为教育赋予了新的使命任务。教 育考试数字化作为教育数字化的重要组成部分，是从数字化社会发展角度思考人才评价与考试 实施、创新评价工具和考试内容、优化和升级传统考试环境、推动考试体制和机制创新，最终 [2] 建立适应智能时代的现代化考试体系的过程 。从目前的研究成果来看，虽然有关教育数字化的 研究成果较多，但是聚焦于教育考试数字化领域的研究成果较少。为此，本研究将以教育考试 数字化转型为研究对象，首先回顾教育考试数字化的研究现状；之后分析教育考试数字化转型 中存在的问题，并为解决这些问题，先剖析教育考试数字化转型涉及的关键要素，再提出教育 考试数字化转型的建设目标；最后，以江苏省的实践为例，提出教育考试数字化转型的解决方 案，以期能够解决在教育考试规模持续扩大、关注度持续增高的社会条件下，信息化服务能力 的“供”与大规模考生群体多样性的“需”之间的矛盾，更高效地办好“人民满意的教育考试”， 为我国教育考试数字化的转型与发展提供理论依据和实践经验。 一 教育考试数字化转型研究现状 教育考试数字化是数字技术与教育领域的深度融合，众多研究者对其提出了自己的看法。 [3] 其中，刘晓琳等 认为，教育信息化以基础设施体系建设和应用探索为主，促进了信息技术与教 [4] 育融合发展理念的形成。舒杭等 认为，数字化从更为全局、全域的视角对系统和组织进行性能 [5] 优化，尤其是在数据聚合方面。杨现民等 则对教育数字化转型的概念进行了界定：通过数字技 术和数据技术的综合创新应用，促使教育要素、教育业务、教育场景实现全面数字化，逐步形 成与现代经济社会发展高度适配的高质量教育体系的持续过程。对于教育信息化与教育数字化 24 Vol.33 No.4 2023 [6] 之间的关系，薛二勇等 认为教育信息化是教育数字化推进的基础，而教育数字化是教育信息化 新时代的发展。 在学术研究方面，有关教育考试数字化转型的相关研究成果较为有限。国外研究方面，主 [7] 要集中于在线考试系统的应用研究，如Singh 等 设计了在线评估手写作业和考试的系统，该系 统投入使用后，有三分之二的用户表示，相比传统工作流程其节省了 30%或更多的时间； [8] Butler-Henderson 等 则对36 篇论文进行分析，