二年级数学下册教学设计-7 角的初步认识（25）-苏教版.docxVIP

二年级数学下册教学设计-7 角的初步认识（25）-苏教版 一、教学目标 通过本课的学习使学生能够较好地理解什么是角，掌握角的基本概念和表示方法。 能够通过观察、实验学习角的大小和位置情况。 能够在日常生活中运用所学知识，辨认各种角的类型以及其应用情况。 二、教学重点难点 角的基本概念和表示方法。 角的类型及其识别。 三、教学过程设计 1. 导入 以日常生活中常见事物，如桌子的腿、车子的轮子、锅碗瓢盆、房屋的建造等为例，引导学生思考这些物品中存在哪些角，并向学生提问，让学生对角的概念产生初步认识。 让学生自己动手“制造”角，借助白板、竹签、卡纸等简单工具，让学生自己动手折角，使学生对角的概念有了直观的感受。 2. 角的基本概念 让学生观察日常生活中角的形状，引导其认识角的概念。 老师讲解角的概念及其表示方法，向学生介绍角的名称、符号、度数等相关知识点。 让学生看图片、白板绘图、物品、角等多种形式，来帮助学生更好的理解角度的基本概念。 让学生自己模仿老师举的手势，观察手指所组成的角度，从而深入理解角的概念。 3. 角的类型及其识别 将白板对折，让学生通过比较角度的大小，了解不同类型的角。 通过手势，教师向学生展示直角、锐角、钝角三种角的特征，并让学生自己手势演示，加深学生的理解。 通过多种形式的图示，让学生理解角的类型及其识别方法。 4.练习 通过游戏、数学作业等多种形式，让学生自主动手，在游戏或者练习中巩固所学的知识。 5. 总结 对课堂内容进行概括性总结，巩固学生的知识点，帮助学生更好地理解角的初步认识。 四、教学评价 针对学生在教学过程中的表现，对他们的基本知识和应用能力进行评价。可以通过在课堂上提问、让学生解决具体问题或者布置适当的作业练习，对学生进行评价。 五、教学心得体会 在教学角的初步认识过程中，我们可以通过多种形式和方法帮助学生更好的理解角的概念和类型，并通过游戏和作业的形式对学生的知识点进行巩固。教师还需要及时总结课堂讲解和学生的表现情况，对学生在理解与掌握角的初步认识中进行概括性总结，帮助学生更好地理解和使用所学知识。