八上语文第13课《钱塘湖春行》精品实用高效教学设计.docxVIP

《钱塘湖春行》精品实用高效教学设计 【导入新课】 白居易的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。初作《钱塘湖春行》时，尾联的内容是“我爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，白居易请湖边同样观赏春景的老妪读他的诗，老婆婆读罢说：“这诗好啊，不过白沙堤不只你一人喜爱，我们杭州人都爱这堤呢，你不如把‘我爱’改为‘最爱’吧！这样，就吟出了许多人的心思了。”白居易听了惊喜得赞不绝口。今天，我们就来欣赏这首吟咏西湖的佳作。 【学习目标】 1、有感情地朗读、背诵诗歌。 2、品读诗歌，体会诗歌不同的抒情方式。 3、热爱大自然、热爱生活；善于观察，学会认识美和发现美。 【作者简介】 白居易（772—846），字乐天，河南新郑人，自号香山居士，唐代三大诗人之一。唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 【背景链接】 诗人白居易在唐穆宗长庆二年至四年（822—824）间，曾出任杭州刺史。白居易在杭州期间，兴修水利、巩固堤坝，官声极好。他自己也比较自得，在闲暇时喜欢游山玩水，西湖的白沙堤是他最喜欢的地方。长庆三年的春天，诗人写下了这首吟咏西湖早春风光、抒发欣喜闲适心情的诗。 【读音停顿】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄（zhuó）春泥。 乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没（mò）马蹄。 最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤（dī）。 【整体把握】 1、作者选取哪些景物表现西湖的美？诗歌描绘的是西湖春天哪个阶段的景色，从哪里能看出来？说说你的理解。 明确：水、云、莺、燕、花、草。 初春。 春水初涨与岸齐平；春云舒展贴近湖面；几只黄莺在向阳树上唱歌；新燕啄泥衔草忙着筑巢；春花鲜艳美丽令人眼花缭乱；春草生机勃勃刚刚没过马蹄。 2、作者的行程是怎样的？用原文回答。 明确：孤山寺北——贾亭西——湖东——白沙堤。 【合作探究】 1、首联有什么作用？ 明确：首联点题，交代游踪，点明环境，写出了早春轮廓：湖面烟雾迷蒙，水汽萦绕。 2、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是从什么角度写的？写出了什么景象？ 明确：颔联写仰视所见禽鸟，从动物的变化写早春生机盎然的景象。 3、“几处”“谁家”改为“处处”“家家”好吗？为什么？ 明确：不好。“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，则没有这种表达效果了。 4、“争”和“啄”有什么表达效果？ 明确：这两个动词，细致传神地刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机，也传达出人们乍见新燕的愉悦之情。 5、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是从什么角度写的，写出了什么景象？ 明确：颈联写俯察所见花草，从植物的变化写早春的蓬勃生机。 6、试品析颈联用词的妙处。 明确：“乱”字贬词褒用，不仅写出了花的品种数量之多、花开之多，更显出了一种勃勃的生机；“迷”，写野花让人美不胜收，应接不暇。 “浅”和“没”写春草低矮、柔嫩； “渐欲”“才能”写出花草向荣的趋势，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。 这两句不仅描绘了景物之美，还包含了西湖游客众多之意，表达了作者对西湖美景的热爱和赞美之情。 7、尾联两句是怎样结束全诗的？这样写有什么好处？ 明确：尾联则直抒胸臆，表达了诗人对白沙堤的喜爱之情，但没有具体描写白沙堤的美景，言有尽而意无穷，给人留下想象的空间，让人向往。 8、随着脚步的移动，作者所描绘的景物也发生了变化，这种表现手法叫什么？ 明确：移步换景。 9、归纳主旨 明确：这首七律通过描绘早春西湖的明媚风光，表达了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情。 【课堂检测】 1、用原文语句填空。 （1）《钱塘湖春行》中用“_______________，_______________” 描绘了一幅鸟儿在早春的阳光中嬉戏忙碌的画面。 ? （2）从植物的角度生动勾画出春天原野欣欣向荣画面的诗句是：_______________，_______________。 （3）《钱塘湖春行》表达诗人为早春胜景所吸引而流连忘返的一句：_______________，_______________。