《彩色翅膀》教学随笔彩色的梦教学随笔.pdfVIP

《彩色翅膀》教学随笔-彩色的梦教学随笔 《彩色的翅膀》教学随笔《彩色的翅膀》这篇课文是一篇 略读文，但写作上极富特色，一是线索鲜明，二是运用插叙。 如何在有限的时间里让学生有效地体会到这两点？我先让学生 速读课文，想想课文讲了哪些事，学生读完课文后，初步概括 出探亲返岛、尝瓜会、种瓜、第二天见蝴蝶这些事，我在板书 这些内容时，顺带引导学生说出探亲返岛带回蝴蝶（等昆 虫）、尝瓜会上得知岛上缺少蝴蝶（等昆虫）、第二天早上见 到蝴蝶，边说边在相对应的位置板书“带回蝴蝶”、“缺少蝴 蝶”、“见到蝴蝶”，然后我问学生从第二行板书发现了什 么，学生很快发现都有“蝴蝶”，我告诉学生“蝴蝶”就像一 条线把课文所写到的这些事串了起来，这就是线索。 （这时有些学生已能够说出“线索”）我再引导学生看课 文种瓜是在哪里写的，原来种瓜的事是在尝瓜会上了解到的， 是两年前开始发生的事，结合板书我让学生明白了这是插进去 叙述的，叫插叙。至此，学生可以比较轻松地理解线索和插 叙。课文教学的重点之一是感受小岛环境的恶劣、条件的艰 苦。我出示句子“奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西 瓜。”让学生读，读完后我问“谁能从这个句子读出疑 问？”，一开始全班沉默，我再诱导：“谁能从看似无疑问处 提出疑问，谁的读书水平就高。”马上，一个学生举