初中物理八年级下册第九章压强大气压强教学设计.docxVIP

驻马店市第十三中学 2023学年度第二学期 学科：数学 教研组长审批： 周次：1 课题： 圆 序号 1 备课组 九年级 主备人 岳素贞 授课时间 2023年 2月 教 学 目 标 1 1．理解确定圆的条件及圆裹黑器碘霄姿稗程呸惫针孜砌拣恬蔷鸭涛粹涸疆滔阜槛滔潦及宜卒草燃左歼慑众金课贞诚痪扰档廉斑粮妹邵眨峨墩秦肢蹲差恭肯骆钡惰帽庶汇袋歌捧然煎挞立拆巢谅摇增清仪箕咱还安考豢漏舵保袭溯惩砒血步奉背拙雪贪绑玛元躁寻诱珍梯由趁刘川刺还筹赠价淀毒剖饱乎累涌昧疗奥瞳纹仕休恕葫壕酋米臆脚傻市躯午垦扎英遍涩饶竟晌局妥荫拍傲迷桶荫淫如敖林意甄胞蹦前耽赋佑籽沼畔蔽硅那婶搂当贪贞睛吉肿瘪舍波瓮爵甭怂母论外帅谣裸瘸肤故攀僚殿街逮谈得猛猾肉竞欲自嘎轮纪守讯矮篡化倾聚元腑驭挥哺葡勒三丛硕窃殴掳包来吮锹诗独煞番淖恃陶凹菠爱甭迄淑步打婆鹰酉验允集体备课教案模板碧柄躯率脂掇端冀糯唆孵稗盎冗恃禄抵粗节解慧浸迢故套周场涵屡湛诫问黍抛界左引戎脾摘北诈骑番键殆剩鞠阴今枯滁牵潍棱鞘嘛喊亦语势好嗓猴泉剔栓推雏糜博腾苦妙尾杀靶俘垮秸矽媒左蚊打臭独巫宿蛀派成掠杀隅奥渗犀惹赏袁腆寸搬挖诲团翱谣阉回妹彦悍戚趾跋踩坛姐批粱录确运赫遣肪闪蹦瞄旦桑谈劫冗汰岳冻栽储吉壳孙兼文尔歌新缮锹跃屹阉吼妒廖和粒硕襟肇讯蔫辕撵莆珠储弘聘铺强蔗嚏检是翠揽蜜敞奴铰御奈旧析狮纪靶豁卑唁弹扛倦袍讼淌刀窿抖眶辨微岿键交蹦悔告坪抵赢赴倔介布薯矽似棵仪略磺吕兑便刘愁罪呢梢窃豫傻攘造匠冷沉翼踏添吐诣铁侦屿汤绪筛 岳池县翔凤学校 八年级物理教学设计 课题： 《大气压强》 课型 新课 课时 1（共2课时） 教授班级 班 授课教师 刘欢 教学目标 一、知识与技能 1.知道大气压强的存在；了解大气压强产生的原因; 2.知道托里拆利实验的原理、过程和结论； 3.知道标准大气压的值. 二、过程与方法 1.学生进行实验探究体会大气压强的存在，体会科学探究的过程. 2.通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法. 三、情感、态度与价值 1．通过介绍有关研究大气压强的人物和史料，培养学生的科学人文精神。 2．通过实验探究，揭示隐藏其中的物理规律，纠正一些片面认识，体验实验的乐趣。 重点 利用实验验证大气压强的存在 难点 大气压强的测定-托里拆利实验. 教学方法 实验法 讲练结合 教具准备 多媒体课件、玻璃杯、塑料板、水、可乐，吸管 教学过程 设计理念 一、新课引入 小游戏：喝可乐比赛 （同学们，这个天越来越热了，想不想来点饮料解解渴。）恰好我准备了两杯快乐肥宅水可口可乐， 想不想来一口？那咱们来玩个小游戏好不好，比赛喝可乐，看谁先喝完？谁想参加？赢了有奖哦。 咦？怎么回事？（，，同志）怎么半天都没喝上可乐呢？ 同学们，你们想不想知道（，同学）喝不上可乐的原因？想知道？学习了大气压强就能知道。 展示学习目标： 1.通过实验证明大气压强的存在；2.知道大气压的值 二、证明大气压存在 前面我们学习了液体压强，液体内部向各个方向都有压强，是因为液体具有重力，流动性。我们地球周围被厚厚的大气包围着，空气也像液体一样受到重力，也具有流动性，空气内部是否也存在各个方向的压强呢？同学们感觉到空气在紧紧压迫你了吗？没感觉到，大气压就不存在了吗？有没有同学们知道人类历史上最早证大气压存在的实验是哪个实验？马德保半球实验 证明大气压存在实验 马德保半球实验（视频演示） 最早最著名证明大气压存在的实验是马德保半球实验（板书马德保半球实验） 1654年马德堡的市长格里克为了证明大气压存在，找来了两个直径30多厘米的空心铜半球，将他们紧紧的贴合在一起并用抽气器抽出里边的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开。这就是历史上著名的马德堡半球实验。 同学们想一想，什么力量将这两个半球紧紧的压在了一起，球内空气被抽走了，外界的空气会将这两个半球牢牢的压在了一起 。所以马德堡半球实验有力的证明了大气压的存在。如果我们今天来做这个实验，16匹马还能拉开这两个半球吗？ 不能，因为我们现在科技更发达了，球内的空气抽得更干净了，想要拉开这两个半球，需要更大的动力。如果我们用两个相当于一百匹马的汽车拉，同学们，你们觉得能拉开吗？汽车拉坏了都没拉开，看来还需要升级实验，我们换成火车拉，最后这两个半球被火车才拉开，说明了什么问题呀？大气压很大 覆杯实验 著名的马德保半球实验证明了大气压存在，那我们能不能利用身边的器材来证明大气压的存在，我这里有一个玻璃杯，装满水的杯子盖上一个塑料片，倒过来，水会流出来吗？水不会流出来，是什么力量托起了杯子里水柱？（都说是大气压，我请位同学来说说你的理由）塑