二零二三年 优质公开课《诱导公式》（20张）.pptx

5.3 诱导公式第二课时 问题1　通过圆关于原点、x轴、y轴对称，我们得到了诱导公式二、三、四，你还能找到一些特殊的直线对称，或者两次对称，类比前面的方法，写出相应的问题，并解决吗？试一试．新知探究公式二sin（π＋α）＝－sin α，cos（π＋α）＝－cos α，tan（π＋α）＝tan α． 追问1　如图，点P1关于直线y＝x的对称点P5，以OP5为终边的角β与角α有什么关系？角β与角α的三角函数值之间有什么关系？新知探究公式五 追问2　如图，点P1关于直线y＝x的对称点P5，再作P5关于y轴的对称点P6，又能得到什么结论？以OP6为终边的角β与角α有什么关系？角β与角α的三角函数值之间有什么关系？新知探究公式六 追问3　如图，点P1关于直线y＝x的对称点P7，再作P7关于y轴的对称点P6，又能得到什么结论？以OP6为终边的角β与角α有什么关系？角β与角α的三角函数值之间有什么关系？新知探究公式六 追问4　除了上面的两次对称关系，角 的终边与角α的终边还具有怎样的对称性？据此你将如何证明公式六？新知探究角α的终边旋转 角，就得到角 的终边．如图，由两个三角形全等易得点P8与P1坐标间关系，进一步可得公式六． 问题2　回顾利用公式一～公式四，把任意角的三角函数转化为锐角三角函数，并且建立了流程图的求解程序，那么公式五或公式六的作用是什么？可能在哪个环节用到这两组公式？新知探究利用公式五或公式六，可以实现正弦函数与余弦函数的相互转化．如图所示可以在变成锐角的过程中发生作用． 问题2　回顾利用公式一～公式四，把任意角的三角函数转化为锐角三角函数，并且建立了流程图的求解程序，那么公式五或公式六的作用是什么？可能在哪个环节用到这两组公式？新知探究任意角的三角函数任意正角的三角函数0～2的角的三角函数用公式三或一用公式一用公式二或四、五、六锐角的三角函数 例1　证明：（1） ；（2） ．新知探究证明：（1）（2） 新知探究例2　化简： ．解：原式 例3　已知sin（53°－α）＝ ，且－270°＜α＜－90°，求sin（37°＋α）的值．新知探究解：设β＝53°－α，γ＝37°＋α，那么β＋γ＝90°，从而γ＝90°－β．于是sin γ＝sin（90°－β）＝cos β．由sin β＝ ＞0，得143°＜β＜ 180°．因为－270°＜α＜－90°，所以143°＜β＜ 323°． 例3　已知sin（53°－α）＝ ，且－270°＜α＜－90°，求sin（37°＋α）的值．新知探究所以cos β＝ ＝ ＝ ．所以sin（37°＋α）＝sin γ＝ ． 归纳小结问题3　教师引导学生回顾本单元学习内容，并回答下面问题：（1）你学到了哪些基本知识，它们的作用是什么？能解决什么问题？求解的程序是什么？（2）我们已经知道诱导公式是三角函数的性质，是圆的对称性的代数化，据此，你觉得怎样记忆到目前为止学过的这6组诱导公式？此外，仅仅观察6组诱导公式的形式特征，你还能怎样记忆这些公式？（3）能不能画一个结构图来反映本节课的研究思路及内容？ 归纳小结问题3　教师引导学生回顾本单元学习内容，并回答下面问题：（1）你学到了哪些基本知识，它们的作用是什么？能解决什么问题？求解的程序是什么？（1）本单元学习了三角函数的基本性质——诱导公式；三角函数的对称性，在求三角函数值时，它们还具有转化作用，另外，还可以实现正弦与余弦的相互转化；求解程序略．基本的思想是：负角变正角，大角变小角． 归纳小结问题3　教师引导学生回顾本单元学习内容，并回答下面问题：（2）我们已经知道诱导公式是三角函数的性质，是圆的对称性的代数化，据此，你觉得怎样记忆到目前为止学过的这6组诱导公式？此外，仅仅观察6组诱导公式的形式特征，你还能怎样记忆这些公式？（2）只要了解了诱导公式是通过哪个对称变化得到的，这种变化中点的坐标的关系是怎样的，就可以记住公式，而且还可以进一步推广公式． 归纳小结问题3　教师引导学生回顾本单元学习内容，并回答下面问题：（3）能不能画一个结构图来反映本节课的研究思路及内容？（3）通过观察发现，如果是一个角加 的奇数倍，那么变换后会改变三角函数的名字；如果是一个角加 的偶数倍，那么变换后会不改变三角函数的名字．归纳小结关于原点的对称性关于x轴的对称性公式六公式四公式二公式三公式五圆的对称性关于直线y＝x的对称性关于y轴的对称性旋转 的对称性 作业布置作业：教科书习题5.3． 计算或化简：目标检测练（1） ； （2） ； （3） ；（4） ； （5） ．答案：（1） ； （2） ； （3） ； （4） ； （5） ．再见