八上语文第13课《黄鹤楼》精品实用高效教学设计.docxVIP

《黄鹤楼》精品实用高效教学设计 【导入新课】 据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢他千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮他致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。 今天，我们来欣赏唐代诗人崔颢的一首七律《黄鹤楼》，感悟诗人的情怀。 【学习目标】 1、了解作者及其写作背景，有感情地诵读全诗。 2、理解诗句的深层意蕴，学习情景交融、虚实结合的写法。 3、体会作者抒发的人生失意和思乡的情感。 【作者简介】 崔颢（约704—754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。年少聪慧，少而能诗，“意浮艳，多陷轻薄”。二十岁前后赴长安应试，一举高中，鲜衣怒马，辉煌一时。却因得罪权贵，无人举荐，仕途上晋升无望，于是辞官出走，将自己置身于风尘苦旅之中二十年。著有《崔颢集》。《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提。 【背景链接】 《黄鹤楼》是崔颢还乡途中逗留武昌时所作。崔颢登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下江山第一楼”的美誉。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。据说李白曾登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。 【读音停顿】 黄鹤楼 崔颢（hào） 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载（zǎi）/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋（qī）萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波江上/使人/愁。 【整体把握】 1、这首七律的每一联分别写了什么内容，运用了什么表达方式？ 明确：首联：神秘传说——叙事； 颔联：岁月易逝——议论； 颈联：登楼所见——写景； 尾联：浓浓乡愁——抒情。 2、点明主旨的句子是什么？ 明确：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 3、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”属于哪一种抒情方式？ 明确：直抒胸臆。 【合作探究】 1、首联运用了什么表现手法？有何作用？ 明确：首联运用典故，引用仙人乘鹤归去的传说，感叹物是人非，表现诗人内心的孤寂、惆怅与苦闷；也使黄鹤楼充满了神秘的色彩。 2、首联哪个字用得绝妙，妙在何处？ 明确：“空”字用得绝妙，强调了空间上的虚无，包含了作者的无限感慨：昔日仙人乘鹤已去，如今人去楼空，令人惆怅。这样，一个吊古伤今，内心孤寂的诗人形象就此跃然纸上。同时，也为后面作者抒发乡愁做好铺垫。 3、颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”一句在文中的作用是什么？ 明确：颔联紧承首联，以白云悠悠反衬人生短促，世事苍茫，抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。同时，也为下文写作者思念故乡的愁思做铺垫。 4、诗人登上了名扬天下的黄鹤楼，他极目远眺，看见了临江的一道美景，请问所见之景有哪些？ 明确：晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲、江上烟波。 作者看见了草木茂盛、欣欣向荣之景，也看到了暮色沉沉、烟波浩渺之景。 5、和前两联相比，颈联在写作手法上有什么变化？颈联描写的繁荣景致，有什么作用？ 明确：前两联写传说，属于虚写；颈联描写登楼所见，是实写。 颈联以繁茂、明朗之景反衬凄清之情，烘托诗人孤寂的思乡之情，也为尾联进一步抒发乡愁做铺垫。 6、尾联是如何表达“乡愁”的？ 明确：尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。 由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、倍感茫茫的思乡之情。 7、归纳主旨 明确：这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁。 【写作特色】 （1）巧用典故，吊古伤今。 （2）虚实相生，融情于景。 （3）以乐衬哀，烘托愁情。 【课堂检测】 1、用原文语句填空。 （1）表达诗人对世事变迁的无限感慨之情：________________，________________。 （2）用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美：________________，________________。 （3）直抒胸臆，表现乡愁：_______________？_______________。 （4）崔颢的《黄鹤楼》中“________________，________________”表达对岁月易逝之感慨。 （5）崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的