四年级语文下学期教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级语文下学期教学计划 四年级语文下学期教学计划 第一篇 一、学生状况分析  经过上一学期的努力，四年级五班学生已基本把握了一些简洁的品读文章的方法，已有了肯定的作文能力，且在学习课文时能不断地联系生活实际，从大的语文观的角度讲，确实是令人可喜的。但由于在教学中对差生的识字能力训练不够，致使部分孩子字词方面把握得不够好，故在本学期的教学中，除不断提高学生的阅读能力外，还将在字词方面采取相应的措施，使学生的语文能力得到全面的提高。  二、教材特点分析  本册教材继续保持了围绕专题组织单元的特点，使精读课文、略读课文、语文园地三者形成一个整体，更好的发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。在继承上一册教材的特点的基础上，本册教材还结合专题支配了综合性学习栏目，为学生提供了较大的创造性空间和有意义的话题空间，同时加强了课内外的连接，使语文教学与学生的生活得到更紧密地联系。除以上特点外，本册教材更加注重对语文学问的积累，加大了背诵量。除背诵很多段落外，还支配了名言警句、诗句的积累与背诵。  当然，本册教材也特别注重学生学习兴趣的培育，经常以学习伙伴的方式提出问题，还支配了一些选作题，增添了学生学习的自由度，有利于从学生的实际出发，做到因人而异，为提高学生的学习主动性起了催化的作用。  本册教材内容包括：导语、课例〔精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋〕、词语盘点、语文园地〔口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等〕。  三、教学目标  本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标。  本册学习要到达的主要目标：  1、认字200，会写200；累计认字2600个，会写2000个左右〔修订的课程标准，要求中年级累计认识2500个左右的汉字；会写1800个左右的汉字，削减了200个〕。养成主动识字的习惯〔不认识的字要想方法认识，如查字典〕。提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应当作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区分。  2、会使用字典、词典〔修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法〕。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。  3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。  4、学会默读〔修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级，即“做到不出声，不指读〞〕。养成好的默读习惯应当从低年级开始，到了四年级，应当训练学生默读要有肯定的速度。  5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子，体会课文中关键词句表达情意的作用。  6、能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象和语言〔语文园地中“我的发觉〞给予了方法的提示，如把握文章主要内容与复述课文是相互联系的〕。  7、积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文〔这是一项常常性的要求，在不加重学生学习负担的状况下，可以多积累一些精彩的片段〕。  8、养成读书看报的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读要有肯定的量的要求〔课程标准提出，中年级的阅读字数总量不少于40万字，教科书在第八组向学生推举了《伊索寓言》《西游记》和其他寓言故事、民间故事，引导他们进行课外阅读〕。  9、听话时能把握主要内容，并能简要转述〔这是与阅读教学的训练目标相一致的，由读到说〕。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法〔语文园地五、六中的口语交际和习作，将口头表达和写下自己的感受、体会作为一项训练内容；语文园地八中的口语交际“推举一本书〞，一个要求就是谈对书的感想；此外，还涉及到了评价的标准，如语文园地四提出了表达“清晰、明白〞的要求〕。  10、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清晰、写具体。能修改习作中有错误的句段〔整篇习作的修改，支配在高年级进行训练，中年级的习作训练，可以引导学生进行句子的修改〕。尝试写读后感、读书笔记〔一些课文后支配了小练笔，要求学生写感受、写体会〕。  四下教材在编排上，考虑到说写结合，说、写感受。而在五年级上册教材中，明确提出了写读后感的要求。因此，四下教材的相应支配为高年级写读后感做了一些铺垫。  11、能在综合活动中，提出问题，有目的地搜集资料；初