高中新课程改革调研报告.docxVIP

关于泉州现代中学中学物理新课程实施状况的调研 一前言 高一年全面进入新课程数年，至今已进行了半学期，为了了解老师和同学对新课程改革 的状况，特做此调查。本次问卷主要分选择题与主观题两部分，涉及学生对新课程的教材改 变、新课程理念如学习方式等的了解状况。 二探讨方法：问卷分析法访谈法 三探讨设计过程与结果显示及分析 I新课程的教材改变相对于以前来说，是比较大的。对于新老师来说，基本不存在着 赞成与否，因为他们并没有任何的比较。但是，对于已经教过甚至是教过很多年的老老师而 言，认可总须要一个过程，而经过了这一段时间的教学钻研，老师对此已经有了一个较为醒 悟的相识，基本都能赞成此项改变，比例高达78%。 物理新课程教材的变化 物理新课程教材的变化 2在教学方式上，大部分的学生喜爱的是“自主学习”，占了 61%, 39%的学生喜爱的 是“探究性学习”，至于其他的，如“实践性学习”“集体讲座性学习”认可度则都不高，结 合一下我校前阵子所进行的学生问卷中的结果不难看出，这与学生的“‘自主学习’占27%； 探究性学习占37%；实践性学习占52%”尚有一个差距，最至少在“实践性学习” 上的相识还是有肯定的落差的，这将不利于对学生动手学习的欲望的估计，因此，在实践方 面的教学必定会有一些薄弱，这将成为以后我们在教学上应留意的一个环节。 集体讲座性学习实践性学习，自主学习,61%探究性学习， 集体讲座性学习 实践性学习， 自主学习,61% 探究性学习，3 学生喜欢的教学方式 其他，5% 自主学习■探究性学习□实践性学习□集体讲座性学习■其同 3学生是学习的主体，教学必需以学生为主体而绽开，这是我们全部老师都认可的教化 理念，因此，在教学中，关注学生的爱好，将成为教学胜利的一个很重要的因索之一，至于 如何进行，在这一问题上，九成以上的老师都赞成应当在教学中，主动多样地创设问题情景 以利于学生的思索与学习，能够在教学上，进行多启发，赐予学生肯定的思索空间。但是， 就犹如前一项选择一样的，老师对于学生的“动手实践”环节信任度并不是很高，这同样与 学生所希望的有肯定的距离。当然我们无法说必需“以学生为中心”，只是，在这一项选择 的差距上，学生的选择必需列入我们教学的反思内容中。 激发学生兴趣 □系列1 ￡5 *去堪 1三欲 米 曲鼠 局鼠 标孤 4新课程改革中，教材一大改变便是模块化，其中最为显著的便是教材内容的选修与必 修分类，对于此项改变，老师的分歧较大，完全认可的基本上没有，大部分的人还是持观望 的看法的，对于这?分类的合理与否，赐予的正面回答的较少。其实每?项改革都是如此, 须 要 时 间 与 实 践 来 进 行 检 验。 新教材的选修和必修 5学生是否能适应新课程改革：“特别适应”占0%； “较适应”占28%； “一般”占56%； “较不适应”占11%； “不适应”占5%； 这一届学生与往届学生有所不同，在于他们正是初中改革的第一届学生，所接受的教化 与往届学生有所不同，因此，对于初中学学问的连接上，比起往届学生来说，更有肯定的难 度，这从新生的生活学习习惯的不适应中可以看出。在接受中学新课改革过程中的教学，有 所不适应在所难免，然而，不行否认，对于本届学生实力的估计上，老师还处于一种视察阶 段，因此，对于学生是否能适应新课程改革，大部分的老师同样是不予置评，拭目以待。 6对我校新课程改革的看法上：“主动参与”占56%； “主动协作”占44%； “随意”占 0%; “不以为然”占0%; 对于此次新课程改革，或许存在着很多这样那样的一种困惑，但是，对于老师来说，“思 索”与“参与”是一种使命，因此，对于此次的课程改革，大部分的老师都能主动参与主动 的协作，以推动或促进改革的进一步发展。 7、对课堂教学方式的改变：”以讲为主，有时讲练结合”占46%； “以启发式教学为主，常 常与学生一起探讨”占78%； ”以小组探讨为主，常常参与、指导”占17%； “以网络环境 下教学为主，利用虚拟情境进行探究学习”占22%； 说明：新课改实施之后，老师更加留意与学生之间的互动，因此，更加地热火于启发式的教 学方式，能够常常与学生共同探讨，这将有利发展学生的思维实力，有利于学生更好地思索 与自主的学习。 7对我校实施周六下午教研形式的感觉：“很好，要每周坚持一次”占0%： “效果不错， 两周一次较合适”占78%； “效果不好?，须要改进”占5%； “形式主义，没有效果”占17%； 周六下午的教研形式是我校实施新课程改革中，为了提高老师教学水平与教学理念的重 要举措之一，我校老师能够主动地参与该项活动，也取得了肯定的成效，老师在互动中，不 断地相互学习，共同探讨，努力提升本校老师的教学水平，然而，多数老师都希望在次数的 支配上，能做一些调整，能够进行两周一次的调整