四年级群文阅读教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级群文阅读教学设计 四年级群文阅读教学设计 第一篇 “动物世界〞教学设计  本组的专题是“动物〞，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四种动物，这样的整体支配，让孩子们走进动物世界，了解动物的特点，感受动物的可爱、可敬，从而增添爱惜动物的责任意识。  【设计理念】  以“单元整合?群文阅读〞策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在互相沟通中加深理解，明晰的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。  【教学内容】  1．人教课标版教材小学语文第七册第四单元课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》。  2．《麻雀》、《鸬鹚》、《天鹅》。  【教学重点】  1．了解笔下动物的特点，进一步领会不同的表达方法，感受动物的可爱、可敬。  2．在阅读中受到不怜悯感的感染与熏陶，深化对动物的认识。  【教学步骤】  一、导入谈话  1．同学们，今日老师给大家带来了一组图片，你们还认识它们吗？  2．师：看来大家都特别喜爱动物，动物的可爱与淘气经常能让我们心情愉悦，如今，让我们一起走进动物世界，再次感受动物的可爱、可敬。板书题目  二、主题回顾  1、 同学们，从第四组的课文中，你都了解了动物的哪些特点？《白鹅》傲慢；《白公鹅》派头十足；《猫》奇怪、可爱； 《母鸡》慈爱；  三、沟通阅读记录卡  1、〔出示课件〕过渡：这节课我们用画学问树的方法，进一步认识更多作家笔下的动物。昨天老师要求同学们重点阅读了三篇并填写好《同步阅读卡片》，请同学拿出记录卡，我们一起来沟通大家的阅读状况，看看大家对这些动物的认识是怎样的？  2、全班沟通：指名回答。  《麻雀》：英勇、慈爱  《鸬鹚》：守纪  《天鹅》：秀丽  四、片段共享与精彩赏析  过渡：每个人的阅读感受是不一样的，下面就让我们一起来沟通一下，你最喜爱哪些句子？为什么？  1、《麻雀》一文中，你最喜爱哪个句子？为什么？  提示：可以从修辞方法上来回答。  回答句式：我喜爱____，因为它使用 ____修辞方法，写出了____.  2、《鸬鹚》一文中，你最喜爱哪个句子？为什么？  3、《天鹅》一文中，你最喜爱哪个句子？为什么？  指名回答，教师总结〔出示课件〕全班齐读  五、主题拓展  1、你最喜爱什么动物，它都具有什么特点呢？  回答句式：我喜爱____，因为它____.〔指名说〕  2、师小结  动物是如此的可爱、秀丽、慈爱，期望我们大家都能增添爱惜动物的责任意识，让我们的世界到处充满爱。  六、好书推举：  1、《再被狐狸骗一次》  2、《鸟奴》  七、作业  设计两条爱护动物的宣传标语。 四年级群文阅读教学设计 第二篇 本组的`专题是“动物〞，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四种动物，这样的整体支配，让孩子们走进动物世界，了解动物的特点，感受动物的可爱、可敬，从而增添爱惜动物的责任意识。  【设计理念】  以“单元整合?群文阅读〞策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在互相沟通中加深理解，明晰的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。  【教学内容】  1．人教课标版教材小学语文第七册第四单元课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》。  2．《麻雀》、《鸬鹚》、《天鹅》。  【教学重点】  1．了解笔下动物的特点，进一步领会不同的表达方法，感受动物的可爱、可敬。  2．在阅读中受到不怜悯感的感染与熏陶，深化对动物的认识。  【教学步骤】  一、导入谈话  1．同学们，今日老师给大家带来了一组图片，你们还认识它们吗？  2．师：看来大家都特别喜爱动物，动物的可爱与淘气经常能让我们心情愉悦，如今，让我们一起走进动物世界，再次感受动物的可爱、可敬。板书题目  二、主题回顾  1、 同学们，从第四组的课文中，你都了解了动物的哪些特点？《白鹅》傲慢；《白公鹅》派头十足；《猫》奇怪、可爱； 《母鸡》慈爱；  三、沟通阅读记录卡  1、〔出示课件〕过渡：这节课我们用画学问树的方法，进一步认识更多作家笔下的动物。昨天老师要求同学们重点阅读了三篇并填写好《同步阅读卡片》，请同学拿出记