人教版小学四年级数学下册教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版小学四年级数学下册教案 人教版小学四年级数学下册教案 第一篇 【教学设计】  一、探究与实践  1、引入谈话。  师：今日我们继续应用分数的混合运算来解决生活中的实际问题。  板书课题：整理与练习(2)。  2、完成“探究与实践〞第5题。  (1)理解第(1)小题题意。  师追问：你预备怎样解决这个问题?(先画线段图)  (2)学生演示画法。  指名在实物投影上画出线段图。  (3)集体评价，列式计算。  (4)学生依据计算结果，画出长方形。  师追问：你预备怎样画?  (5)理解第(2)小题题意。  (6)怎样求如今长方形的面积?  学生独立计算，并求出如今长方形面积是原来的几分之几。  3、完成“探究与实践〞第6题。  (1)理解题意。  师追问：你预备画长宽是多少的长方形，小组商量确定长方形。  (2)尝试练习画出如今长方形的长和宽及面积。  (3)算出如今长方形的面积是原来的几分之几?  (4)小组汇报沟通。  比较上面两题的计算结果，你有什么发觉?学生相互说，集体汇报。  [设计意图：让学生在探究与实践中加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解。]  二、评价与反思  1、理解每一条评价指标的意思。  2、学生逐条自我评价。  3、沟通汇报。  让学生说说自己在这方面做得怎么样?有哪些胜利的经验，还有哪些缺乏?  [设计意图：让学生在评价与反思中能自我检讨，逐步提高能力。]  三、全课总结  今日这节课你有什么收获?你有什么感想?  [设计意图：让学生在总结中收获学问，提高学习数学的兴趣。]  四、板书设计 人教版小学四年级数学下册教案 第二篇 教学目标：  1.复习两位数乘除法。  2.在具体的情景中培育学生运用已有的方法解决问题。  3.培育学生节省用水的意识和习惯。  教学重点：  在解决具体问题的过程中稳固两位数乘除法的计算。  教学难点：  能从不同的角度来解决两步(或三步)的应用题。  教学用具：  教学课件  教学过程：  一、新课导入  水对我们人类来说特别重要，世界的个别地区已经开始缺水，我们为了节省水源，大家应当从小行动起来，养成人人节省用水的习惯，你看小胖家行动的如何?  二、新课探究  (一)探究一  小胖的想法和我们是一样的，他决定从身边的小事的做起，节省用水。  出示：小胖家假如每天节省水30千克。  你能依据这个条件提出一些什么数学问题呢?  学生反馈：一周可以节省多少千克水呢?  一个月可以节省多少千克水呢?(按30天计算)  一年可以节省多少千克水呢?(按365天计算)  你们能帮他算一算吗?学生练习、汇报  这道题你是怎么想的，数量关系是什么?怎样列算式?在计算的时候要留意什么呢?  出示：当因数末尾有零的时候，可以先把零前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个零，就在得到的积的末尾添上几个零。  (二)探究二  事实上节省水资源也可以节省水费的开支，关于水费的问题小兔帮小胖算了这样一笔帐  出示：小胖家去年共缴了1224元的水费，它想请大家帮它算算小胖家平均每个月缴多少元的水费?  学生练习、汇报，由学生自己讲解  (问：这道题你是怎么想的，数量关系是什么?怎样列算式?)  一年的水费÷12个月=平均每月要缴的元数  1224÷12=102(元)  问：在计算除数是两位数的除法的时候，你又有什么话想对大家说呢?  出示：从高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上，哪一位上不够除就用“0〞来占位。  (三)探究三  出示：小胖家今年预备平均每个月比去年节约4元水费，照这样计算，今年估计一共要缴多少元水费?  问：这里哪些词的意思不理解，你可以提出来?“照这样计算〞是什么意思呢?是照“怎样〞的计算呢?  请大家自己试着做一做，有困难可以先和小朋友商议?一下。  学生尝试、汇报沟通  方法一方法二方法三  (102-4)×121224-4×12102×12-4×12  =98×1