七年级上册语文教案【精选5篇】.docxVIP

七年级上册语文教案【精选5篇】 七年级上册语文教案篇1 教学目标  1、学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的潜力。  2、学习景物描述和人物描述的方法。  3、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。  课时安排：  两课时  第一课时  教学资料：了解记叙文的六要素，复述课文。  教学过程：  一、导入新课：  同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努力，却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，应对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”，庄子说：“不积跬步，无以致千里”这天我们就学习这样一篇文章，告诉我们如何去做。  二、检查预习  字音闷热（mēn）玩弹子游戏（dàn）不能动弹（tán）全身颤抖（chàn）着眼（zhuó）  卜卜乱跳（bobo）连攀带扒（bā）啜泣（chuò）瘦骨嶙峋（línxún）  常用词语训诫迂回凝视啜泣嶙峋心惊肉跳头晕目眩留意翼翼  三、记叙文的六要素。  时间、地点、人物、起因、经过、结果  四、默读课文，复述大意  1、这天我们学习一种新的阅读方法默读。默读就是要求带着必须目的，不出声、十分快速地阅读。它是我们今后学习中用到的主要读书方法。  要求：用眼睛看书，不能用手指文章，也不能中嘴里小声叨念；因为“出声”就影响阅读速度，“手指”同样影响眼睛的扫视速度。  回忆故事要点：  （1）故事的主要人物是谁？其他的还有哪些人？有名字的有哪两个？  （2）故事发生在什么时间？  （3）故事发生在什么地点？  （4）故事发生的起因是什么？  （5）故事发生的过程是怎样的？  （6）故事的结果又是怎样的？  2、我们此刻根据归纳的要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些。  五、整体感知  1、用一句话概述课文所写的资料。  明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于应对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。  2、“我”爬山的原因是什么？  明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。  3、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？  明确：“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。  4、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？  明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何应对困难、战胜困难。  5、课文中的两个“啜泣”有什么不同？  明确：前者是恐惧和悲哀，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。  六、拓展延伸：  1、前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？（引导学生进行比较，实现知识转化、延伸。）  2、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？  七、作业  抄写词语  第二课时  教学资料：学习景物描述和心理描述的方法。  教学过程：  一、复习导入  二、讲解表达方式和描述的方法。  五种表达方式：叙述、说明、议论、描述、抒情  描述景物描述  人物描述外貌（肖像）描述  语言描述  动作（细节）描述  心理描述  三、心理描述：  1、学生自由朗读，找出心理活动的句子并加以体会。  明确：课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等超多词句刻画主人公处于险境中的心理状态。那里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。  第三部分，孩子在父亲的指点下，最后征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心（“我下不来……我会摔死的”），继而是信心萌发（“这似乎是能办得到的”）。随后是信心大增（“信心大