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七年级上语文教案优秀5篇 七年级上语文教案（精选篇1） 学习目标  1、 把握文章思想感情，理解“走一步，再走一步”的含义。  2、 激发学生克服困难、战胜困难的决心和勇气。  3、 鼓励学生多角度来理解课文。  学习重点  理解“走一步，再走一步”的含义。  学习难点  多角度阅读课文，拓展思维空间。  教学方法  自学研讨  走近作者：  莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。  教学过程：  预习展示  预读：  积累：  (1)字音 耸立( ) 迂回( ) 训诫( ) 啜泣( )  纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 着眼( )  (2)释义  训诫 嶙峋  纳罕 啜泣  小心翼翼  解读：  1、 仔细阅读，完成下列各题。  故事发生的时间 ，地点 ， 人物 。  2、 感知全文：  本文主要写了我在一个闷热的下午，在悬崖 、 的经历。  其中 揭示全文的主旨。  3本文记叙的顺序是什么？  4那座悬崖有多高，悬崖加有多高？  5、我取得成功的心里历程是：  6、找出景物描写，体会它的作用。  7、如何理解“走一步，再走一步”的含义。  提升展示：  展读：  1、阅读本文，你获得的人生启示是什么？  2、生活中难免遇到困难，你遇到过吗，是如何克服的，从中吸取了怎样的经验教训？  3你能挑战自我、取得人生道路重大成功，你认为有哪些因素？  品读：  1、文中你最喜欢哪个人物，为什么？  最不喜欢哪个人物，为什么?  2、如果你遇险，你的父亲会怎样救你，由此我们可以联想到中、西方教育子女方式的不同。你认为区别在哪里？你更赞同哪种教育方式，理由是什么？  七年级上语文教案（精选篇2） 教学设想：  在本文之前，我们已经对诗歌的品读有所了解。《金色花》一文语言生动、活泼，学生很感兴趣。我希望能通过学生自己品读，揣摩情感、语气，从而引入对该课的教学。同时让学生以讨论、合作的方式把握诗的内容，理解文中优美句子。让学生不仅能感悟出诗中浓浓的亲情，也能产生情感的共鸣，在生活中默默地关爱父母。  教材分析：  《金色花》是一首抒情诗，篇幅短小，而意蕴丰富，是泰戈尔散文诗集《新月集》的代表作。写的是一个假想——“假如我变成了一朵金色花”(首句)，由此发生想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。在教学中可以从三个方面落实这些内容：  (1)通过各种方式朗读，让学生把握诗的情感。  (2)品析句子：让学生在整体感知的前提下，细细品读诗中意蕴深刻的句子。  (3)把握主题：对最后两段的分析，把握全诗的主题，让学生产生情感的共鸣。  学情分析：  虽然学生在进入中学后学了很几篇诗歌，但是大多都由老师引导分析，听受较多，希望能让学生学会自己感悟，找到朗读方法，能较为准确的把握诗的情感和内容。并且在佳句赏析方面一直是学生感到吃力的地方，如果能在平时教学中加以落实，也是对学生能力的锻炼。更为重要的是目前的学生总认为父母的关爱与付出是应该的，不能从内心去理解父母，更不要谈回报，本堂课也想让学生能在思想与情感中得到启发。  课题：24、诗两首——《金色花》  时间：20__年12月15日  课型：讲读课  教学目标：  1、让学生反复朗读本诗，把握诗的情感，并整体感悟全诗内容。  2、学生品读诗中佳句，仔细分析诗歌，体会诗中所表现的感人至深的亲情。  3、情感目标：让学生学会理解父母，用自己的实际行动来回报父母的爱。  教学重点、难点：  朗读训练，通过分析句子，体悟主题，对学生进行思想、情感教育。  教学媒体：  投影仪  教学过程：  教学内容：  一、导入新课：  同学们，你们的生活幸福的，是无私的  母爱给了你呵护，是伟大的母爱给了你前进的动力。在与母亲的相处中，你是否感受到那母亲的细微的点点滴滴的爱