7 大学生人格发展与心理健康.pptVIP

抑郁质 高度的情绪易感性，主观上把很弱的刺激当做强作用来感受，常为微不足道的原因而动感情，且有力持久；行动表现上迟缓，有些孤僻；遇到困难时优柔寡断，面临危险时极度恐惧。 代表人物：林黛玉 气质类型 * 四种典型的气质类型 不同气质的人的表现 社会文化因素 学校因素 影响因素 家庭因素 生理因素 基因变异、先天缺陷等 疾病等 家庭的氛围、教育方式、父母对待孩子的态度等 学校教育的内容和方式、群体生活、师生互动关系等 风俗习惯、伦理道德、文化背景、价值观念等 挫折、父母离异、亲人突然亡故等 人格概述 --影响人格发展的因素 思考题 心理学家科瓦列夫对一对同卵双生的女学生进行了四年的观察，她们的外貌非常相似，在同一个家庭抚养，在同一个小学，中学和大学(历史系)受教育，但在性格上两个人却有相当明显的差别。姐姐比妹妹好交际，也比较果断、勇敢和主动。在谈话和回答问题时，总是姐姐先回答，妹妹只表示同意或补充。 从生活史上了解到，原来在小的时候，由祖母经他们父母同意作出决定，在双生子中认定一个是姐姐，一个是妹妹。从早期的童年时代起，就责成做姐姐的要照管妹妹，对她的行为负责，作她的榜样. 试问，产生这些差异的原因是什么？ 大学生人格发展缺陷及其调适 大学生人格发展缺陷及其调适 --健康人格 健康人格是具有积极倾向性的心理品质或特征的总和，是适应人自身存在和发展的，有利于发挥人的潜能、完成自我实现的理性追求，个体表现与外、蕴蓄于内的整体精神面貌。 健康人格是一个不断发展和完善的过程。 健康人格本身有层次之分。 第一层次——没有精神障碍 第二层次——不仅无人格障碍，且能良好而积极适应环境 第三层次——包含第一、二层次内涵，还包括能够达到自我实现 大学生人格发展缺陷及其调适  --健康人格的特征 积极的自我意识 良好的情绪调控能力 和谐的人际关系 良好的社会适应能力 乐观的生活态度 大学生人格发展缺陷及其调适 --大学生常见的人格发展缺陷 自卑 羞怯 懒散 猜疑 狭隘 急躁 拖拉 抑郁 焦虑 虚荣 自我中心 大学生人格发展缺陷及其调适  ---人格障碍的概念 人格障碍是指不伴有精神症状的人格适应缺陷。（即在没有认知障碍和智力障碍的情况下出现的情绪反应、动机和行为活动的异常） 这种患者对环境有相当严重的、根深蒂固的、不能更改的、不适应的反应，其人格构成对自己、对社会都是不被允许、不得体的行为模式。 * 大学生人格发展缺陷及其调适 ---人格障碍的特征 特殊的行为模式 具有特殊的行为模式是长期的，持续的 其特殊行为模式具有普遍性，使得患者社交适应不良或职业功能明显受损 患者智力正常，不能吸取教训 其特殊行为模式始于童年、青少年或成年早期，现年18岁以上 1、紊乱不定的心理特点、难以与人相处 2、把困难归咎于命运和他人的过错 3、认为自己对别人没有责任可言 4、总带有猜疑、仇视 5、伤害别人，自己却泰然自若 6、对自己的不良行为缺乏认识，很少有求助的动机 大学生人格发展缺陷及其调适 ---人格障碍的特征 大学生人格发展缺陷及其调适 ---人格障碍的分类 美国精神疾病诊断标准DSM-IV 1、偏执型人格障碍 2、分裂样人格障碍 3、分裂型人格障碍 4、表演型人格障碍 5、自恋型人格障碍 6、反社会型人格障碍 7、边缘型人格障碍 8、回避型人格障碍 9、依赖型人格障碍 10、强迫型人格障碍 中国精神障碍诊断标准CCMD-3 * 精神障碍的分类与诊断标准（DSM-IV、CCMD-3、ICP-10国际疾病分类） DSM-IV中列出10种人格障碍，分3大类群 A类群：行为古怪、怪异 包括偏执型、分裂样、分裂型人格障碍 B类群：戏剧化、情绪化、不稳定 包括表演型、自恋型、反社会型、边缘型人格障碍 C类群：焦虑、害怕 包括回避型、依赖性、强迫型人格障碍。 * * * * * * * （1）不能随便压抑自己的情绪，一定要给自己的坏情绪找到正当的合适释放的渠道。这其中比较恰当的有：找父母倾诉，找个没人的地方大哭一场等等。 （2）活得有自我，有信心，不随便胡乱比较。这是保持一种健康心态的生活方式。只有相信自己，才能笑对人生。 （3）拒绝孤僻。友谊永远是生活中不能缺少的阳