【中小学】高一上下册一名物理学家的教育历程加来道雄第一课时教学设计.docxVIP

《一名物理学家的教育历程》第一课时 教学设计 xxxxxxxxxx中学 xxx 教学目标： 1.整体感知，梳理文章内容。 2.体会文章所蕴含的科学精神。 教学过程： 一、导入新课 知识改变命运，科技创造未来。今天，我们深刻感受到我们国家的科学技术 在飞速的发展，我们的学习、工作和生活也越来越离不开科技。为此，我们应该 发展科学思维，培育科学精神。那么，什么是科学精神？我们通过学习《一名物 理学家的教育历程》来寻找答案吧。 二、作者简介 加来道雄，美籍日裔理论物理学家，科普作家。1984 年，他和其他几名科学 家提出了“超弦理论”(尚未被证实)，在这一理论下，“广义相对论”和“量子 场论”(这是爱因斯坦曾经花费大量时间试图完成却没有完成的工作)被结合起 来，给物理学带来了巨大的变化。代表作品有《量子场论》、《不可思议的物理》、 《爱因斯坦的宇宙》等。 三、背景介绍 物理学分为理论物理和实验物理，物理学家也可以分为理论物理学家和实验 物理学家。理论物理学通过为自然界建立数学模型，来试图理解所有物理现象的 运行机制，通过物理理论条理化、解释、预言物理现象。 四、知识链接 1.统一场论：根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引 力、电磁力、强核力和弱核力。物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起 来，但是引力仍然游离在外。爱因斯坦终毕生之力想寻求四种力的统一，建立一