找最大公因数（教案）-五年级上册数学北师大版.docxVIP

找最大公因数（教案）-五年级上册数学北师大版 一、教学目标 掌握最大公因数的概念和计算方法。 能够运用最大公因数的方法解决实际问题。 二、教学重难点 掌握最大公因数的概念和计算方法。 能够灵活运用最大公因数的方法解决实际问题。 三、教学步骤 1. 导入新知 首先，教师通过一个例子引导学生理解最大公因数的概念。例如，给学生两个数10和15，让学生想一想，两个数的公因数有哪些，最大的公因数是多少？ 2. 教学过程 接着，教师介绍最大公因数的定义和计算方法，并通过例题让学生在课堂上进行练习。例如： 求72和60的最大公因数。 求100和150的最大公因数。 求120和180的最大公因数。 3. 讲解巩固 在讲解完最大公因数的定义和计算方法后，教师通过一些巩固练习让学生进行实际操作。例如： 某个超市进货18件商品A和14件商品B，问最少能凑多少个A和B组成一个完整的货架？ 某个单位需要将30个人和45个人分别平均分成若干组，要求每组人数相同并且最大，问共分成了多少组？ 已知一艘船载重500kg，现在有150kg的石头和200kg的木板需要一起运输，问船一次能运載多少个石头和多少个木板？ 4. 扩展拓展 最后，教师可以进行一些拓展训练，让学生进行思考和探究。例如： 求最大公因数的另外一种方法。 在计算最大公因数的时候，我们可以采用的方法有哪些？它们各有什么优缺点？ 最大公因数在实际中有哪些应用？请列举一些例子。 四、作业布置 让学生自己完成一些最大公因数的计算题，并在下一节课时进行讲解和订正。 五、教学反思 此次课程主要介绍了最大公因数的概念和计算方法，通过一些例题和实际问题进行练习和训练，深化学生对于这一知识点的理解和掌握。目前教材的教学方式多为传统讲解式，而最大公因数的计算方法可以通过多种方式进行讲解和演示，需要根据学生的情况进行灵活应对。教师在授课过程中，要注重激发学生的兴趣和思考能力，让学生在愉悦的氛围下学习和成长。