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教育政策学 全套课件;第1章 教育政策学概述;  1.1 教育政策学的研究对象 ;1.1.2 教育政策学的理论体系; 1.2 教育政策学的学科性质 ;1.3 教育政策学与相关学科的关系 ;1.3.2 与教育政治学的关系;1.3.3 与教育行政学的关系;1.3.4 与教育社会学的关系;1.3.5 与教育决策学的关系;1.4 建设有中国特色的教育政策学;1.4.2 建设有中国特色的 教育政策学的指导思想;1.4.2 建设有中国特色的教育政策学的指导思想;1.4.3 建设有中国特色的教育政策学的途径;思 考 题;第2章 教育政策学概述;2.1 教育政策的含义 2.1.1教育政策的概念 研究路径;2.1.1教育政策的概念 ;2.1.1 教育政策的概念;2.1.2 教育政策与教育方针、教育法律的关系一、教育政策与教育方针的关系;2. 1.2 教育政策与教育方针、教育法律的关系二、教育政策与教育法律的关系;2.2 教育政策的本质和特点 2.2.1 教育政策的本质 ;2.2.1 教育政策的本质 ;2.2.2 教育政策的特点;2.3 教育政策的价值与功能;2.3.1 教育政策的价值一、教育政策价值的概念与类别;2.3.1 教育政策的价值二、教育政策价值取向;2.3.2 教育政策的功能一、教育政策的导向功能;2.4 教育政策伦理 2.4.2教育政策与伦理的关系;2.4.3 教育政策伦理规范;2.4.3 教育政策伦理规范;2.5 教育政策的体系 ;2.5.2 国家教育政策体系的结构分析;2.5.3 国家教育政策体系的原因探讨;思 考 题;第3章 中外教育政策简论3.1 中国教育政策的历史沿革;3.1.2 近代教育政策;3.1.3 现代教育政策;3.1.3 现代教育政策;3.1.3 现代教育政策;3.1.4 当代教育政策;3.1.4 当代教育政策;3.1.4 当代教育政策;3.1.4 当代教育政策;3.2 发达国家教育政策的概述20世纪五六十年代至七十年代初期;3.2 发达国家教育政策的概述;3.2.1 美国的教育政策;3.2.2 英国的教育政策;3.2.3 法国的教育政策;3.2.4 德国的教育政策;3.2.5 日本的教育政策;3.2.6 苏联（俄罗斯）的教育政策;3.2.7 世界主要发达国家教育政策改革共同趋势;3.2.7世界主要发达国家教育政策改革共同趋势;思 考 题;第4章 教育政策制定;4.1 影响教育政策制定的主要因素;二、 国内环境 ;4.1.2 教育政策制定主体;4.1.2 教育政策制定主体;4.1.2 教育政策制定主体;4.2 教育政策制定的原则;4.2 教育政策制定的原则; 三、弹性原则  弹性原则要求在教育政策的质、量、度的规定方面留有余地，保留一定的伸缩范围，使教育政策在客观条件发生某种变化时仍能适用，并能够根据情况的变化不断地进行自我调节，产生新的政策功能。;4.2 教育政策制定的原则;4.3教育政策制定的程序;4.3 教育政策制定的程序;4.3教育政策制定的程序;4. 3 教育政策制定的程序;4. 3教育政策制定的程序;4.3教育政策制定的程序;4.3教育政策制定的程序;4.4 教育政策制定的模式;4.4.2教育政策制定模式的基本类型;4.4.2 教育政策制定模式的基本类型;4.5 制定教育政策的方法和技术;4.5.2 根据方法与技术的作用范围来划分;4.5 .2 根据方法与技术的作用范围来划分;思 考 题;第5章 教育政策执行;5.1 教育政策执行概述;5.1 .1教育政策执行的含义 ;5.1 .2教育政策执行的要求; 5.1.3 教育政策执行的意义 ;5.2 教育政策执行的模式;5.2.2 政策执行模式的基本类型及评析;5.2.2 政策执行模式的基本类型及评析;5.2.2 政策执行模式的基本类型及评析; 5.3 政策执行的过程;  5.3.2 调查研究，摸清情况; 5.3.3 拟订计划，组织落实; 5.3.4典型试验，宣传推广;5.3.5检查指导，总结经验;5.4 教育政策反馈和控制;5.4 教育政策反馈和控制;5.4.2 教育政策控制;5.4.2 教育政策控制;5.4.2 教育政