小学美术苏少版四年级上册 车（二）-教案.docVIP

车(二）——车模变变变 【教材分析】 本课是继前一课学习内容的基础上的进一步深入学习。将立体的汽车模型变变变。本课通过教师组织欣赏、讨论探究、合作交流、互动评价等教学方式，引导学生通过动脑、动手设计，用绘画、剪贴、废旧材料或者粘土美化设计汽车模型，并且融入不同的文化创意。 【学情分析】 学生对于用不同的方法美化设计车模非常感兴趣，课前教师需布置学生预习，分小组提前做好学习任务单。准备学习用品等，自主进入学习状态，为课堂上设计制作车做好准备。 【教学目标】 认知目标：通过教学活动，使学生进一步了解可以用不同的文化创意来美化设计出汽车模型。 操作目标：启发学生运用多种材料美化设计，用绘画、剪贴、粘土浮雕或者废旧材料立体手工等方法进行制作，使学生对车的整体及细部的塑造方法有所掌握，能够小组合作设计一款具有文化创意的汽车模型。 情感目标：使学生有环保的意识，并且激发起变中国制造为中国创造的意识，将课堂学习的热情转化成创新设计、为国争光的信心和动力。 【教学重难点】 教学重点：进一步认识了解车，用不同的文化创意设计出自己喜爱的个性张扬、特点突出的有趣的汽车模型。 教学难点：用多种方法或材料综合表现，体现外形特点，在细节、美观、变化、创新等方面体现审美创造。 【教学准备】 教师准备：教学课件、布置预习作业、课堂范作工具、教师范作、教室四周的车模布置以营造课堂气氛等。 学生准备：课前预习、学习任务单填写，工具准备等。 【教学过程】一导入1师：大家好，欢迎来到童童创意车模馆，我是车模馆的馆长，这两位是我们车模馆的小导购员，先来听听他们有什么想说的。 甲：大家好，我是导购员x，请跟我先看这里，最顶上这辆车叫做七彩童年，它取材于插画图案，色彩夸张，现代感十足，它可是我们车模馆的销量冠军产品呢！ 乙：大家好，我是导购员x，我们再来看看这辆车，这是我们车模馆前几天才设计出来的新产品：花开富贵 ，融合了中国剪纸元素，有浓浓的文化气息，现在已经预定出去好几辆了呢！还有这些，这些，都是我们车模馆的创意产品。 师：今天老师就请大家来帮帮忙，也来做一名创意设计师，把普通的车模变变变，变得个性十足。（板书） 二、新授 1、师：你们看这些装饰过的车，车壳上缤纷的图案使得每一辆车都与众不同， 师：这些车有的是概念车，还处在创意试验阶段，并不能投入生产，一般在路上也看不到。 师：那么你看到车壳上都有什么图案？ 师：在车壳上还可以画什么图案呢？根据课前的预习，谁来说说看？ 生：1可以画人物，动物，花草树木，可以画生活中的物品，还可以写文字或文字和图形结合，什么都可以画 师：是的，比如世界名画，中国传统的刺绣、青花瓷、旗袍等元素也可以成为我们装饰车壳的内容，甚至中国画、书法都可以出现在车壳上（范作）。 师：那么说到车，老师想考考大家谁知道我们中国的国产轿车品牌有什么吗？（红旗）对了，就是我们国家自己制造的红旗牌轿车。上个月习近平总书记出访了欧洲三个国家，他的座驾就是中国特色的红旗轿车。 师;徐老师的车模馆也有一辆红旗牌轿车，我将它进行了改造。你看到车壳上有些什么图案？（生：...）这样的一辆红旗车是不是比原版有意思多了！ 师：所以在车身加入一些文化创意，车模就会更有内涵。 2、作为徐老师经营的车模馆，如何能够再推陈出新，将图案设计变得更有个性呢？ 我们一起来看一下下面的图。 师：这辆车上你看到了什么？ 生：大大的眼睛，大大的鼻子，大大的嘴。 师：总体来说就是各种大，那你们知道这种在美术创作中常用到的表现手法叫什么吗？ 生：夸张 板书：夸张 师：这辆车根据车型变成了什么？用的什么方法？板书：变形 师：来看看老师车模馆的这辆车是如何表现夸张变形的？（范作） 3、师：除了运用夸张变形，还能如何表现图案创意？看看这几辆车，有什么特别的地方？ 师：这两辆车，把引擎盖联想成裂开的墙或冰，这两辆车，把车灯联想成张开的嘴，这个方法叫——联想（板书），将车的某一部分进行联想，变成有趣的效果。 师：老师这辆车是如何表现联想的？（将车灯联想成蜘蛛侠的眼睛） 师：那么如何将车模外形变得更有个性呢？ 师：瞧这辆孔雀车是如何做的？（车身添加了孔雀的尾巴，车头添加了头部） 师总结：还有这样的车，在车壳各个面上用综合材料适当添加，产生立体或者半立体的效果这种方式我们称之为添加。 板书：添加 师：老师的这辆恐龙车是如何表现添加的？ 师;学会了这些方法，具体如何美化设计呢？以这辆红旗车为例，看老师是怎么做的 （首先，将需要装饰的所有图案画好，做好准备。接着，将它们用胶依次粘贴在车壳上，快干时可以用手掌按压，保证图案的平整。如果需要表现大块面的色彩，可以用粘土平铺，粘土还可以很容易的表现出图案的立体感。） 5、师：前两天，徐老师的车模馆收到了这样一件半成品，车壳是亮黄色的