习作：这儿真美 大单元教学设计 统编版三年级语文上册.pdfVIP

习作：这儿真美 教学目标 1．能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平 时积累的描写景物的词语。 2．能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。 教学重难点 能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积 累的描写景物的词语。 教学准备 准备资料： “状元成才路”多媒体课件；教师课前设计观察记录单，布置观 察任务，开展 “这儿真美”的找美景活动。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1．能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。 2．能主动运用平时积累的描写景物的词语。 教学过程 任务一　欣赏图片，激发热情 1．出示身边优美风景的图片，请学生谈一谈感受。 2．导入：我们的身边有很多风景优美的地方，有景色怡人的公园，有清新 淡雅的田野，有缓缓流淌的清澈小河，还有洋溢着丰收喜悦的果园……课前我们 开展了“这儿真美” 的找美景活动，这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。 （板书课题：这儿真美） 【设计意图】通过欣赏图片，把学生带入习作情境，激发学生的兴趣，调动 学生的表达欲望。 任务二　打开思路，确定内容 1．同桌交流，完成观察记录单。 （1）同桌交流最美的地方。 教师导入：之前，我们跟着这个单元的课文去欣赏了很多美丽的地方。其实 ，美丽的地方我们身边也有。请大家把课前观察到的最美的地方向同桌介绍一下 。 （2）填写观察记录单。 ①明确要求：把观察到的美景写在记录单上，可以写一种景物，也可以写多 种景物。 ②学生完成观察记录单。 2．学生交流，相机指导。 3．指导完善观察记录单。 （1）展台展示一个同学的观察记录单。 观察的地方 景物 景物是什么样子 校门 拱形　金色 校园 东坡雕像 穿着长袍，拿着一本书，望着前方 大花坛 像一朵花　里面的花草亭亭玉立 （2）这位同学观察了什么地方？这个地方有什么？他是从哪些方面观察景 物的？ （3）哪些地方可以观察得更细致？ 预设：观察校门时，只观察了形状，没有观察到上面的字。看到校门还可以 产生联想，这种形状有没有什么象征意义？校门给人总的感受是什么？ 观察雕像时，观察了衣着、动作，但缺少对面部表情的观察，苏东坡拿着书 ，站在校门处，想要告诉我们什么？可以把观察时的想法写出来。 （4）大花坛里有哪些植物没观察到？ 4．小结：观察时要运用第五单元学到的观察方法，用眼睛看，用手摸，用 鼻子闻，按顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么 感受。 【设计意图】借助观察记录单，引导学生从“观察的地方”“有哪些景物” “景物的样子”三方面进行交流，并在交流中完善和丰富观察所得。展台集中展 示评价一份观察记录单，能给学生直观的指导，让其他同学也能在交流中得到启 发。 任务三　读写结合，指导写法 过渡：怎样把观察到的美景写下来呢？本单元课文的几位作者就以不同的观 察视角，生动形象地描绘出景物的鲜明特色，使人如临其境，如见其景。 1．抓住景物特点。 （1）出示课文《海滨小城》例句。 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿 绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 （2）说一说：这几句话是抓住了榕树的什么特点进行描写的？ （3）梳理 “习作小贴士”：描写景物的大小；描写景物的颜色；描写景物 的形状；描写景物的姿态。 （4）小结：只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。 2．围绕一个意思写。 （1）出示课文范例。 小城里每一个庭院都