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音乐图书馆专业服务特色的类型及整合特征 1 特色资源建设的现状和趋势 本文从国家九所音乐学院图书馆特色资源建设的现状和发展趋势出发，强调了一个和两个趋势。 1.1 整合专业服务资源,构建特色馆域结构 藏有特色,是音乐图书馆立馆之本,是特色音乐教育和专业服务不可或缺的内涵建设。调整馆藏结构,增设富有专业特色的场馆,例如,民俗资源馆(库),校史、名人、乐器和手稿馆(库)等,尤其是整合地域民俗资源,并融入专业服务的互动之中,使之成为特色音乐教育的资源延伸和服务延伸,既提升了专业服务功能,又满足现代读者的个性需求。 1.2 自建特色资源馆库 随着数据音乐资源的大量涌现,并融入图书馆的服务之中,数据音乐资源选购与服务模式趋于统一,现代音乐资源的繁荣,凸显了民俗资源的贫乏,专业学科的特色资源面临缺失。正如约翰·纳斯比特(John Naisbitt)的一句名言:我们正被信息淹没却乏于知识1。为了协调特色资源缺失的矛盾,近年来,各音乐学院的图书馆都能结合学科特色、教研之长,相继建设具有地方特色的民俗资源馆(库),使之成为馆藏特色和服务特色。例如,星海音乐学院建设的“岭南音乐文化展览馆”,主要收集、整合岭南四大民系(广府、客家、潮汕和少数民族音乐等)音乐资源,着重建设岭南三大乐种(汉乐、潮乐、粤乐)的传统文献资料、乐种乐器和教研成果等生态资源。展览馆凭借其原创性、民俗性和学术性等特点,成为学科建设、教学科研和专业服务不可多得的优质资源。又如,四川音乐学院建设的“中国西南地方音乐文献特色资源库”;西安音乐学院建设的“陕北民间音乐资源数据库”;武汉音乐学院建设的“编钟音乐、道教音乐、湖北民歌民器集成”;天津音乐学院建设的“北方曲艺资源库”等。这些自建的特色资源馆(库),既突出馆藏民俗特色,满足读者的专业取向,又缓解了个性资源缺失的矛盾,促进民俗资源的传承发展,成为专业服务不可多得的宝贵资源。 笔者通过网页搜索和电话采访等形式,对全国九所主要音乐学院进行特色资源建设调研(如表1所示),各音乐学院自建特色资源馆(库)共有76个,其中,民俗类特色资源40个,占总量的52.6℅,由此可以看出,民俗资源的建设和发展,已经成为各音乐学院关注的热点。笔者认为,有条件的音乐学院,可以在图书馆内建立独立的地域民俗资源馆(库),对分散的民俗资源进行系统收藏和集中管理,对特色音乐教育,对生态传承、教学传承和学术传承起到一般教学无可替代的作用。 1.3 特色资源数据库建设 没有资源特色,也就没有服务特色。随着服务向学科纵深延伸和分化,传统音乐书谱、期刊和音像资料等静态提供服务,已经滞后于专业服务的动态发展。发掘特色、定位特色、凝聚特色、完善特色是数据库建设的成败关键和首要前提2。为了满足服务的动态需求,各音乐学院依托地域和资源优势,加大特色资源数据库建设力度,并视同可持续发展的动力。例如,中央音乐学院建设的“马思聪作品库”、“马思聪专题文献及作品库”; 天津音乐学院建设的“中国近现代音乐先驱李叔同、赵元任音乐文献数据库”;星海音乐学院建设的“岭南音乐资源数据库”;西安音乐学院建设的“西安鼓乐(长安古乐)数据库”等。笔者通过对九所音乐学院进行调查统计(如表1所示),特色资源馆(库)以数据库形式建设的就有63个,占总量的82.9℅。由此可见,呈现出馆藏自建特色资源馆(库)的建设趋势。 2 音乐图书馆的发展和共享 2.1 关注整合共享平台 为突破音乐图书馆单馆发展模式,扩大馆际交流,实现共建共享。2009年,由中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院和天津音乐学院四家音乐学院图书馆倡议,在天津召开全国20多所高等音乐艺术院校图书馆馆长会。会议主要内容:一是交流各院校在音乐资源数字化建设方面的成功经验;二是成立全国高等音乐艺术院校图书馆联盟(以下简称“联盟”);三是达成多项资源共建共享共识。例如,馆际文献传递、音乐书谱联合编目、电子资源联合协调采购、特色资源分建共享等;四是为推进共享平台建设,“联盟”委托相关专业公司设计“全国音乐学院文献共享平台”提供各音乐学院试用,为联合编目、联合采购和馆际互借提供技术支持,馆际资源共建共享由此拉开序幕。 2010年4月和6月,分别在上海音乐学院和四川音乐学院召开二个专题研讨会,讨论四川音乐学院图书馆起草的《乐谱编目规则》和《音像资料编目规则》、中国音乐学院图书馆起草的《音乐家姓名译名规范档》,还特别邀请国家图书馆外文采编部主任顾犇博士作《音乐文献编目若干问题》的专题讲座。这些学术活动,对音乐文献编目标准化、规范化建设起到积极的推进作用。2011年11月,在上海音乐学院举行“数字图书馆国际论坛暨工作坊”研讨会,有中国国家图书馆、美国国会图书馆、台湾师范大学音乐数位典藏中心和全国高等音乐艺术院校图书馆专业委员会参加,进一步推进馆际资源建设、合作