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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园数学说课稿模板 幼儿园数学说课稿模板 第一篇 一、认识常见的鞋子  我由谜语导入，谜语既可以形象地表述出鞋子的一些特征，又可以集中幼儿的留意力，当幼儿动脑猜出谜底时又能感受到胜利的喜悦，并且以耳语的形式又拉进了幼儿与老师之间的距离，一举多得。由谜底自然地过渡到“鞋子〞，这时候，我为孩子们创设了一个鞋子商店，让孩子们倘佯于鞋子的海洋之中。  幼儿的活动从某种意义上来说起始就是与四周环境的互相作用，让幼儿去看一看，摸一摸，比一比这些鞋子，调动以往的生活经验来说一说这些鞋子，并帮助他们认识一些特别的鞋子，丰富他们对于鞋子的认识。认识了这些鞋子后，我用“鞋子是用来干什么的`?〞自然地过渡到第二个环节。  二、鞋子的用处  在这一部分中，我又分成了两个部分，第一部分是选择自己喜爱的鞋子试穿，这一环节充分考虑到幼儿的心理，在认识了那么多的鞋子以后孩子首要的兴趣就是穿一穿这些鞋子，而且在日常生活中我们不难发觉孩子们还很喜爱穿大人的鞋，这一环节就充分满足幼儿的这一心理，让他们自由地选择自己喜爱的鞋子来穿一穿，鼓舞支持他们去探究，大胆地表述自己穿各种各样的鞋的感受，甚至带着孩子穿着这些鞋子来跳一段有关于鞋子的舞蹈。  这一环节由孩子们自己的活动经验得出“美丽的鞋子不肯定舒适，合适的鞋子才是最好的〞，顺其自然地引出第二部分选择一双合适的鞋子，并让幼儿说说你穿这双鞋预备去干什么，充分发挥幼儿的想像，并了解不同的鞋子适合不同的场合及情景!  三、帮鞋子分类  在这一部分中我进一步调动幼儿的生活经验和数学学问，达成“帮鞋子分类，养成整理整理的习惯〞这一目标。在家中，我们的孩子往往是“小太阳〞，“六大行星绕着转〞，经常是衣来伸手饭来张口，而这并不有利于幼儿的进展，为此，我请幼儿动手动脑去整理这些鞋子，知道原来我也有那样的本事，以此来帮助幼儿养成爱劳动的习惯。这一环节我也设置了让幼儿去请客人老师帮忙检查，利用了环境中的人的资源，进展了幼儿的交往能力。  在分类过程中我充分给予幼儿自主权，请幼儿根据自己的意愿分类，提高他们的小组合作能力和解决实际问题的能力。整理过后共同参观，说说自己分类的理由，既体验了胜利感，又提高了口语表达能力。以此为出发点，呼吁孩子来作爸爸妈妈的小帮手，扩展幼儿的活动范围，进一步形成习惯。  在整个活动中，我从孩子的心理出发，充分敬重幼儿，不仅给幼儿一个丰富的物质环境也给了幼儿一个宽松开心的心理环境，做到动静结合，做孩子活动的支持者、合和引导者，并进行学科的整合，努力促使幼儿获得多方面的进展。 幼儿园数学说课稿模板 第二篇 一、教材分析。  本教材选自《幼儿园教育教学支配意见》小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出区分和区分。  进展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些预备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对进展幼儿的观看力、比较能力和空间概念具有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了学问基础，有利于幼儿对三角形的感知和把握。本节课的学问点就是三角形的特征。  〔一〕基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：  1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。  2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。  3、进展幼儿观看力、空间想象力，培育幼儿的动手操作能力。  〔二〕确定目标的根据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了很多数的概念教育，因此，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有肯定的基础。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于进展幼儿对应能力。  围绕教学目标依据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是认识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知三角形的样子到表达需要完成配对——指认——图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。  三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有肯定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。  二、教学方法。  为