二年级找规律数学教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级找规律数学教案 二年级找规律数学教案范文 第一篇 [教学内容]  义务教育课程标准试验教科书二年级下册第115-116页例1及练习二十三的第1题。  [教具、学具预备]  □〇△☆四种图形各5个，每四人小组一份，教具放大5倍一份;投影仪。 [教学过程]  (一)情境引入：  师：老师家预备装修，想利用这两种瓷砖设计出既美丽又有规律的墙面，你能帮老师设计设计吗?  师边说边出示两种图案的卡片若干。(□〇)  请个别学生上台摆摆。  生1：○□○○□□□○(提示学生要有规律地排列。)  生2：○□○□○□  生3：□○□○□○  生4：○○□□○○□□  生5：○□□○○□□○  师：能说说你是根据什么规律摆的吗?  [在这一环节中，学生提出了各种不同的摆法，也能简洁地表述其中的规律。学生发言特别勇跃，一些平常不爱发言的学生也跃跃欲试，这时我准时给予表扬，激发他们的学习兴趣。]  (二)教学新课：  1.观看发觉规律。  师：小东家的厨房装修得可美丽了，我们一起来看看。(指导看书)  小东家的墙面和地面在设计上，隐藏着规律，比一比，看谁最快找出来。  [留给学生观看思索的空间，培育学生独立思索解决问题的习惯。]  学生观看思索后，汇报：说说你找到的规律。  生1(上讲台指着图)：墙面中间的斜线上有4个☆，向上一斜线有3个△，向下一斜线有3个○，再向下有2个□，这边也有2个□，最右边的下方是△，最左边的上方是○。  生2：“地面〞这一图中每一斜线是的颜色真是一样的。  生3：“地面〞第一行的第一格是绿色，第二行的第一格是蓝色，第三行的第一格是红色，第四行的第一格是黄色……。  师进一步引导：第一行和第二行有什么关系，第二行与第三行有什么关系，……每相邻两行有什么关系?小朋友再想想，然后在小组里合作沟通。  [教学这一过程时，学生通过观看、独立思索，发觉了不少“规律〞，但仍没发觉主要的“规律〞。因此，这时我进一步指导学生观看，最终通过合作沟通，共同解决问题。]  学生合作沟通，小组汇报。  生4：第一行的○向后挪到最终一格，就得到第二行的图形;第二行的□向后挪到最终一格，就得到第三行的图形;……  生5：竖着看，第一列的第一格○向下挪到最终一格，就得到第二列的图形;第二列的第一格□向下挪到最终一格，就得到第三列的图形;  生6：……  [学生边说，老师边移动教具，共同验证规律，最终引导学生归纳规律的特点是：每一行都是前一行的第一个图形往后挪形成的。]  2.按规律，画一画。  指导看书115页例1：他们之间有什么规律?先认真观看，再商量。  师：按这样的规律排下去，下一组是什么图形呢?  请一学生上台演示，其他学生填写在书本上。  3.动手操作，创造规律。  老师家也想象小东家那样，用四种瓷砖(红、白、黑、黄)设计出既美观，又有规律的墙面，你能开动脑筋，帮我设计吗?  [学生纷纷动手操作起来，大部分学生能分组合作摆出各种方案。]  小组展示、汇报：说说你设计的图形有什么规律。  生1：红、白、黑、黄 生2：红、白、黑、黄  白、黑、黄、红 黄、红、白、黑  黑、黄、红、白 黑、黄、红、白  黄、红、白、黑 白、黑、黄、红  生3：红、白、黑、黄 生4：黑、黄、红、白  黑、黄、红、白 黄、红、白、黑  红、白、黑、黄 红、白、黑、黄  黑、黄、红、白 白、黑、黄、红  [第二、第三个学生的方法比较新颖，师：这里又有什么规律?让学生细致说一说。]  (三)练习反馈  完成做一做，让学生说一说你发觉了他们之间的什么规律。  [老师巡察时发觉：有些学生没留意观看，仍以为是第一题的规律，出现作图错误，有些学生还不会应用“移动〞的方法。]  (四)稳固练习：  1.做练习二十三第1题。  寒假里，小明为自己的房间设计了一组好玩的图案，你们瞧(指导看书117页)  同桌说说他们是按什么规律来设计的图案，再独立完成。  2.补充练习(机动)。  请你也为你的房间设计一组有规律的图案，让你的同桌找出规律，并继续画出下一组图案。  [评析与反思]  《课标》指出：“动手实践、