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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 转差培优工作计划 转差培优工作计划 第一篇 一、指导思想  老师即是一个“社会工〞；又是传授学问、开发智力、塑造独特的“灵魂工程师〞；也是小学生的“引路人〞；也是学生进步的阶梯，胜利的观赏者；作为教师不仅要注重工作方法，而且要讲求教学艺术。随着新旧交替变革，新学问、新观念、新思想向传统教育发起了挑战，教师工作正面临着前所未有的考验，为了适应了时代的需求，让全部学生都赢在起跑线的终点，结合我校生员实际与低年级学生差异性进  二、学情分析  培优生：  学困生；  三、学困缘由  1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，留意力不集中。  2、年龄小接受学问慢。  3、反应迟钝。  4、家庭因素，缺乏必要的辅导。  四、措施方法  1、关爱学生，做学生进步的观赏者。  法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞〞，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓舞，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。心理学讨论说明，在鼓舞中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会责备，在敌意中成长的孩子学会争斗。对于班级里每一个学生来说，他们都是处于进展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种进展具有差异性。差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。就德智体美劳各育而言，每个学生的进展是不一样的，因此教师要承认这种差异，敬重这种差异。每个班主任都应当“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间〞，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人目光。我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒〞之类的赞扬的语言。我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发觉学生闪光点的慧眼，观赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，准时给学生鼓舞、表扬，呵护他们的那一份来之不易的胜利。  2，提高自身学问素养，更新教育观念。  教师有其独特的教育魅力。担负的教育教学重任。维系着全班学生的成才，他付出的是自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有不断学习，加强自我教育，内强素养，外树形象，才能不断开拓进取，不断完善自己。“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生〞。所以，“教师们，，一方面要献出自己的所学，另一方面又要向海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。〞第斯多惠说过：“教育者和教师必需在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最剧烈的刺激，把自我教育作为他终身的任务〞，因此，每位教师都应当不断学习，提高自己，都应当加强自身形象的设计。在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神，用先进的教育理念来指导自己的教育教学工作；专业学问精深，一般文化科学学问面广，并不断地学习、更新学问，使自己永久立在时代的前头，教育的过程中，要时时刻刻牢记自己的角色，不仅仅是“教书〞，更重要的是“育人〞；努力钻研班主任的工作业务，提高自身的素养，做好一个受孩子、家长和学校都喜爱、崇拜、放心的好老师。  3、培优扶差，组成一帮一小组。  培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生：我总是给予特别的照看：  〔1〕、首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信念和激发的兴趣。  〔2〕、最终是发动班上的`优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必需履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生把握课本的基本学问和技能。给后进生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。要求老师们的确要特别尽责，对学生时刻有个老师在身旁指教，学起要起劲。两个班所定的9对一帮一小组，使学生有进步。  4、重视与家长的联系，双向管好孩子。  孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生学习状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是依据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，并介绍一些辅导学习孩子的方法、经验，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好典范。通过这些工作，使更多家长重视了子女的教育，改良了对子女的教育方法，增添了做家长的责任感，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持协作。  长期的教学