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四年级数学上册课件总汇5篇 四年级数学上册课件总汇篇1 教学目标  1、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。  2、初步会读一般的多位数，并说出数的组成。(中间不含0的多位数)  3、能让学生感受到数学与日常生活的密切联系。  教学重难点  能正确读出大数，说出数的组成  能将大数正确的分级  教学工具  教学课件  教学过程  一、新课导入  情景引入  1、你知道吗?上海的一些区县的人口数(年)  南汇699119闸北区707869浦东新区1766946  2、揭示课题：今天我们就来认识这些大数。  二、新课探究：  探究一：认识十进制计数法。  1、2000年我国进行了第五次全国人口普查，有谁知道，我国目前的总人口呢?  请你读一读：1295330000  1)我们曾经认识了哪些数位?它们相对应计数单位是什么?  生：我们认识了个位、十位、百位、千位、万位、……它们相对应的计数单位是个、十、百、千、万、……  小结：正如我们所说的个、十、百、千、万、还有十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。  2)一万一万的数，10个一万是多少?计数单位又是什么呢?  生：10个一万是十万，计数单位是十万。  3)10个十万呢?10个一百万呢?……  生1：10个十万是百万，计数单位是百万。  生2：10个一百万是一千万，计数单位是千万。  生3：10个一千万是亿，计数单位是亿。  4)每相邻两个计数单位之间的进率是几?  生：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。  师：因为每相邻两个计数单位之间的进率都是10。所以叫十进制计数法。  探究二：介绍四位分级法。  1)为了读数方便，按照我国习惯，把数位进行了分级。  很久以前，我国的劳动人民就创造出了用四位一级的方法计数，即从右起每四位为一级。个、十、百、千是个级，个级表示多少“一”;万、十万、百万、千万是万级，万级表示多少个“万”;亿、十亿、百亿、千亿是亿级，亿级表示多少个“亿”。  2)我们来看上海的人口这个数分为几级呢?万级上表示多少?个级呢?  由()个万和()个一组成的。  生这个数分为二级  万级上表示1673个万，个级上表示7700个一。  三、课内练习：  练习一填空  (1)10个一万是()，10个一百万是()。  (2)10个一亿是()，10个十亿是()。  (3)一百万里有10个()，有100个()。  练习二  (1)2100350里有()个一。  (2)1023003405里有()个亿()个万和()个一。  课后小结  四、本课小结  在读大数时，利用数位分级的方法可以使我们更准更快的读数。  课后习题  五、课后作业  读读第10页中北京市、河南省、台湾省、浙江省、西藏自治区、澳门特别行政区等地的人口数。  四年级数学上册课件总汇篇2 教学目标：  1.了解数的产生，认识然数。认识亿级的数和计数单位“十亿”“百亿”“千亿”，掌握整数数位顺序表，认识十进制计数法。  2.在经历数的产生过程中，感受“一一对应”的思想和“实践第一”的辩证唯物主义观点。  3.使学生了解古老的数学文化，培养学生学习数学的兴趣，并渗透“生活中处处有数学”的思想。  教学重点：数的产生过程。  教学难点：理解十进制计数法的意义和十进位值制的价值。  教学准备：课件  教学过程：  一、数的产生  (一)导入  1.师：我们身边有很多数，找一找。(人数、男生数、女生数、年龄、身高、体  2.师：我们的生活离不开数，可是数的产生也经历了一个漫长的过程。  (二)了解古代计数方法  1.师：你知道远古时代的人是以什么为生吗?(打猎)对，他们以打猎为生，每次捕到猎物或捞到鱼需要知道捕获的数量，他们也需要数数，记录数的多少，但和那时的方法和现在不同，你知道他们用的是什么方法吗?(摆石子、刻痕、结绳计数)  2.课件出示：图片