“新观念新教法”课堂教学模式的解读与反思学习考察报告中学教育教学研究.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 新观念，“ 新教法”课堂教学模式的解读与反思——学习考察报告 河埠中学 唐友生 20XX年 11 月 14 日，我们一行39 人，到山东聊城杜郎口中学和江苏泰兴洋 思中学进行了学习考察。这次江苏、山东之行，通过校长介绍，随堂听课、查阅 资料、与师生接触等，进一步加深了对洋思中学、杜郎口中学的认识，对洋思、 杜郎口中学有了更深层次的理解，留下了许多深刻的思考与启迪。 一、他山之石 洋思经验 （一）、课前准备是基础 1、合理分班，科学分组 不选择、不挑剔学生，实现真正意义上的平等教育。 洋思中学的做法是在全面了解学生的学习和成长状况的基础上，公平合理地进行 编班、分组，克服了传统班级授课制的局限 。学年初 ，通过教导处和班主任将本 年级的 “优秀生”、 “中等生”和 “后进生”平均分到各班，做到各班学生的综 合素质相对平衡 。这样有力地促进了教师的公平竞争 。 同时，学校还制定了详细的分组、排座规定 ，将上述三个层次的学生平均分 到各个大组和小组。分大组时做到 四个组学生综合素质基本相当 ，以利于各个大 组间合理、公开地开展各方面的竞赛活动；分小组时前后两桌或三桌为一小组， 让综合素质较好的 同学与较差的同学同桌，便于让学生在思想道德、学习、生活 等各方面帮助差的同学，使学生学会合作、学会共处 。排座时只按身高、视力等 情况进行分布 ，不论学生家庭经济、家长地位 ，一视同仁 。 2、三级预习，提高学习效率 洋思中学通过指导学生主动进行课前三级预习来提高课堂学习效率 。一是大 预习。所谓大预习就是指导学生利用寒暑假预习下学期各科的教材；二是中预习。 所谓 中预习就是指导学生利用学期 中的双休 日预习下周将有学习的 内容，初步找 出疑难问题，并尝试思考解决的办法 ；三是小预习。所谓小预习就是要求学生在 当晚自习时预习次日将要学习的 内容。 3 、三级备课，提高教学质量 学习好资料 欢迎下载 洋思中学教师以“备学”为主线，认真开展三级备课，加强教案管理，努力 使每一堂课都是在充分准备的基础上开展。 首先是初备，钻研教材、合理定标。凡是课程标准规定删去的坚决不教，只 要求“理解”的也不作人为拔高要求“运用”；教师以身作责，对于要求学生背 诵的有关内容自己先背诵，对于要求学生做的习题自己先做其中的典型习题，对 于要求学生做的作文自己先写范文， 以便更准确地把握重点，体会难点，谋求更 有针对性的确良指导。另一方面，在确定阶段或单元的教学目标时 ，努力面 向全 体，尊重差异 ，注意后进生和中等生的现实基础与实际接受能力， 并在及时反馈 和矫正的基础上，使学生都能达到基本 目标，掌握基础短知识和基本技能 。 其次是提前一周 ，集体研究下一周各课时的教学方案。为确保备课环节的高 质量 ，学校在每周初安排时间 ，根据对教学的进度与得失情况、学生学习情况的 分析 ，在掌握课程标准、教材或活动课程纲要精神的基础上，共同研究下周课时 的教学方案。 再次是细备，即教师再根据所任教班级学生的实际情况 ，思考和充实每一个 教学环节的具体操作办法 ，周末之前要在讨论达成共识 的基础上，拿出既体现学 校特色与最高质量、又符合各班实际情况的学案。 （二）、课堂改革是关健 1、先学后教 师生教育教学活动的主要场所是课堂，课堂是全面实施素质教育的主阵地， 只有改革课堂教学，提高课堂教学质量和效率 ，才能达到教育的最终 目的。洋思 中学最大的特色是课堂教学。 课堂教学实质就是让每一个学生课上有事做、让每一个学生最大限度地动 脑、动手、动口 ，使每一个学生有所收获 。 “先学”就是最大限度地开发学生的 学习潜能 ，使学生知其不足 ，知不足而困顿 ，困顿而求解惑 ，“后教”，不是教 师漫无 目的的教，而是在学生充分暴露问题之后 ，教师与学生、学生与学生之间 互动学习。教师的教主要是引导、更正、点拔。 2、以学定教 洋思中学老师在考虑教学内容、教学策略的时候 ，以学生为本、以学生的学 为本 。教师不是涛涛不绝地讲 ，而是从 “一线”退到 “二线”，为学生自学、思 学习好资料