统编版四年级下册第一单元《乡下人家》教学设计.pdfVIP

统编版四年级下册第一单元《乡下人家》教学设计 学情分析： 作者陈醉云先生用细腻、优美的笔触向我们描绘出了一幅充满温馨的田 园风光的画卷。文章按照房前屋后的空间顺序和季节顺序描写，赞扬了乡下 人家朴实自然，热爱生活的美好品质。根据第二学段学生的认知特点，学生 对故事比较感兴趣。而对于写景类散文，尤其是作者通过对动植物拟人化的 描写来表达情感的手法比较陌生的，所以在教学过程当中应以边读边想象画 面为主。在教学中应从学生熟悉的场景入手，城区可通过视频资源带领孩子 走入乡村田园，农村的孩子可布置留意村庄景色和人们的 日常活动，情境带 入有利于学生走进文本 ，体会乡村生活的美好。 教学目标： 1.识字与写字：认识“构”“冠”等 10 个生字。会写 “构”“饰”等 15 个生字 ，读准多音字“率”“冠”“扎”。 2.阅读与鉴赏：能正确流利有感情地朗读课文 ；能借助工具书或生活积 累理解“率领”“捣衣”等生词的意思；能抓住关键词语 ，梳理文章内容和 写作顺序 ；能边读边想象画面，体会乡村景物的独特、迷人，以及作者对乡 村生活的喜爱赞美之情。 3.表达与交流：能运用一段话写出自己眼中的乡村美景，表达出对乡村 景致的喜爱和赞美之情。 教学时间：2 课时 教学过程：任务一 ：明确任务，自主预学 1. 搜索芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊这些花的图片以及开花的大致时间。 2.自己朗读课文，要能字字读准、句句读通。 3.借助字典、词典或生活积累理解文中生词。 4.能尝试提出自己的问题。任务二：朗读展示，分类学词。 1.指名朗读句子，要求准确、流利。 出示句子 1 ：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙， 鸡冠花，大丽菊 ，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一 派独特的农家风光。 出示句子 2 ：从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡 ，率领 一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡 ，在场地上大踏步地走 来走去。 出示句子 3 ：他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边 ，在绿树荫 下 ，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的 石头上有妇女在捣衣 ，它们也从不吃惊。 出示句子 4 ：它们和乡下人家一起 ，绘成了一幅自然、和谐的田园风景 画。 出示句子 5 ：若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚 饭的情景。 出示句子 6 ：那歌声真好听 ，赛过催眠曲 ，让那些辛苦一天的人们，甜 甜蜜蜜地进入梦乡。 2.读准词语 ： 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊（第一组写植物） 母鸡 雄鸡 鸭子 （第二组写动物） 吃晚饭 进入梦乡 （第三组写活动） 小结：作者选择了动物、植物、乡下人家的活动这三个具有特色的方面 进行描写，展现乡下人家独特的景致。 3.读准带多音字的词语：冠军 鸡冠花 效率 率领 扎小辫 挣扎 扎到水 下 4.重点理解： 率领（“率”表示带领、带头） 时令（季节） 捣衣（洗 衣服） 天高地阔（像蓝天那么高远，大地那么辽阔） 5.指导书写： 蹲(左窄右宽，足在左边，“酋”里面有一横，“寸”一长横在左边足字 旁提的下方起笔。) 率（笔顺从中间到两边，“十”的横要长，最后一笔竖画要直。） 任务三：提取概括，理清思路 1.默读课文 1-4 节，圈画出表示地方的词。（屋前、门前、屋后、房前 屋后、屋后） 2.快速浏览 1-4 节，结合这些词语，想想作者描写了乡下人家哪些美好 画面，尝试给每幅画面起个名字。——第一幅屋前瓜架图——第二幅门前鲜 花图——第三幅屋后春笋图——第四幅房前屋后鸡鸭觅食图 3.默读 5、6 小节，圈画出表示季节的词语，结合这些词语，也给这两幅 画取个名字吧。——第五幅夏天晚餐图——第六幅秋夜虫鸣图 4.根据房前屋后的空间顺序和季节顺序梳理思维导图。 5.小结：作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序展现了乡下人家朴实 自然的和谐生活，其实作者在文中最后一个自然段也直接表明了