从科学哲学视角看技术创新与学科交叉诺贝尔自然科学奖与跨学科研究.docxVIP

从科学哲学视角看技术创新与学科交叉诺贝尔自然科学奖与跨学科研究 1901年12月10日公布的《诺德科学奖》已有一个多世纪以来，诺德科学奖已有一个多世纪。由闻名遐迩的著名瑞典化学家、发明家、实业家阿尔弗雷德·诺贝尔(Alfred Nobel)捐助巨额遗产而设立的这项自然科学奖项,如今已成为世人瞩目的科学界的“奥林匹克”。尽管诺贝尔自然科学奖曾因为两次世界大战而暂停颁发,评议上还出现过不少争议,但它无论是在科学家的心目中,还是在一般公众的观念上,都是当今世界上最具权威、最负盛名的自然科学奖项。诺贝尔奖作为自然科学上的杰出成就的最高象征,凸显了20世纪以来原创性的重大研究成果,反映了现代科学技术发展的主要特点与趋势,展示了一幅科学世界的绚丽多姿、波澜壮阔的历史画卷,极大地影响和推动了人类文明社会的进步,也为人们开展诺贝尔奖的人文社会科学等方面的研究提供了与日俱增的、翔实丰富的思想资料。本文从科学哲学的视角,或者说主要从科学认识论与方法论的角度,紧密联系与结合诺贝尔自然科学奖所提供的思想资料,解析了“跨学科”的基本内涵与跨学科理念的确立,揭示了现代科学技术“跨学科”研究的特点与趋势,阐明跨学科研究对于科学和技术上的重大突破、新的生长点以及新学科产生的重大意义;彰显合理的知识结构、不同学科理论和方法的有机融合,对原创性科学研究的重要作用,为培养跨学科人才,推进通识教育提供启示与借鉴。 一、 学科内的交叉和交叉 “跨学科”(Interdisciplinary),是指跨出学科界限,在学科之间发生相互交叉、渗透、融合所形成的新学科或新理论。由于它是应用两门或两门以上学科的概念、理论和方法所形成的新学科或新理论,故亦称“交叉学科”。以T·S·库恩的“范式论”观之,各门学科都有自己的“范式”(paradigm),即由理论、方法、模型、范例和研究传统等相互联系与相互作用的要素组成的整体;“跨学科”研究或“交叉学科”研究,本质上是突破学科之间的限制,跨越不同“范式”之间的边界或“范式”之间的转换,它产生创造性的成果,甚至引发科学技术的革命性变革。正如约翰·齐曼(John Ziman)所言:“从认知的观点来看,‘学科际性’(interdisciplinarity)是精神创造力的主要源泉之一。”“我们对于重大科学想法独创性的直觉度量,是它跨越的范式和学科之间屏障的高度和厚度。提倡在研究中更多的学科际性,实际上是对更多科学独创性的要求。” “跨学科”或“交叉学科”,有着不同的层次。通常,它可以被具体分为一级交叉、二级交叉、三级交叉等。所谓一级交叉,是指自然科学、人文科学和社会科学中各一级学科所形成的在概念、理论与方法上的交叉,如研究自然界物质运动基本规律的基础科学领域之间的交叉就属于一级交叉,它形成了诸如物理化学、生物物理、生物化学之类的新学科。而随着一级交叉研究的深入,物质层次结构中各种原先孤立而毫不相干的运动形式开始相互联系、相互渗透、相互转化,从而对原有的学科对象的某一侧面或某一部分进行深入研究,实现多级交叉,学科内的这种交叉,就是所谓的二级交叉、三级交叉等。 需要强调指出的是,不仅具有原创性的跨学科研究成果的取得,并且这种成果要被诺贝尔奖所认可,都得以确立跨学科的理念、打破狭隘的学科间的门户壁垒与学科偏见为先决前提。就诺贝尔奖的评选而言,在其评选的早期,诺贝尔奖委员会认为诺贝尔物理学奖不仅是为了“所谓纯物理”上的成就,而且也是为了“与物理学有密切联系的其他学科,和培育使用物理学方法的领域”。182那时候,天体物理学、宇宙物理学、气象学、物理化学等都没有被认为是属于不考虑之列。这方面的不少提名都曾经受到认真对待。但是,不久,诺贝尔奖委员会内部围绕着如何界定诺贝尔物理学奖范围问题发生了争议,一位重要委员在结论中说,“天体物理学在1900年被认定有获物理学奖的资格,此后的发展非常迅速,以致几乎成了天文学的全部,而诺贝尔奖对象中未设天文学”,184-185并以此为由取消了天体物理学作为诺贝尔物理学奖的获奖资格。此后,一些被提名的著名天体物理学家都一概被否决了,包括H·N·拉塞尔(Henry Norris Russell)、A·S·爱丁顿(Arthur Stanley Eddington)、E·哈勃(Edwin Hubble)、H·贝特(Hans Bethe)等。直到20世纪60年代,由于越来越多的物理学家确立了跨学科的理念,冲破狭隘的学科偏见,一再提名,H·贝特才在1967年由于“对核反应理论研究的贡献,特别是他对恒星能源的发现”而被授予诺贝尔物理学奖。 事实上,自然学科中跨学科理念经历了一段历史过程,才得以牢固确立。 在自然科学领域中,跨学科的理念可以追溯到1922年诺贝尔物理学奖得主、著名物理学家N·H·D·玻尔于1927年在意大利科摩召开的国际物理