独坐敬亭山教学反思.docxVIP

独坐敬亭山教学反思  概括地讲，教学反思的主要作用是有利于老师积累教学阅历和完善学问结构。下面我整理收集了独坐敬亭山教学反思范文，盼望对大家有用!  《独坐敬亭山》教学反思  独坐敬亭山  【唐】李白  众鸟高飞尽，  孤云独去闲。  相看两不厌，  只有敬亭山。  吟诵这首诗，彷佛自己已然来到安徽宣州独坐于敬亭山看众鸟飞尽孤云去闲，仿佛自己已然成为一千二百多年前恰逢失意而胸怀万里的居士青莲，仿佛自己已然与天为兄与地为友与山水做伴对酌成三人歌舞相尽欢……  站在三尺讲台上，在新学期的第一课教自己的同学学习这首诗并领悟个中的玄机与奇异，这倒是我乐此不疲的。其实说实话，有时我觉得我上课并不像是在向同学传授学问，同学接受学问，而是我将他们引领到语文这个大舞台上，让他们看着我在里面翩翩起舞近而使他们按捺不住自己内心深处对舞台中央的欢愉最终当心翼翼或大大方方地开头他们的探求。  在看北京海淀区“国家特级老师”袁x老师的一个段子，他曾经说，如今教学工作的不易在于如何把同学带入你所创设的教学环境中去并且让他主动发挥出他学习的主观能动性。他还列举了几个教学方法的实例，并解释教学效果的程度。听后，受益匪浅。对于我们这些刚刚参与工作不久的教学工来说，处处求取真经是多么的重要。  在讲这首诗时，我给同学们渲染了诗人当时所处的社会环境及诗人当时的心境。当众鸟高高飞尽，哪怕是最终一片云也闲适自由的单独离去，这个时候，天地之间虽广袤无垠，却只有诗人及敬亭山在深情地相互对望。虽然当时的诗人在孤独地忍受着众叛亲离，但他的心中还是那样乐观——世人皆醉我独醒，去日之去不行留，我自仰天大笑出门去。  让同学抓住诗人的心境，也就抓住了全诗的诗眼。了解了诗文的环境，也就理解了诗人的心声。  四班级下册语文古诗词三首《独坐敬亭山》教学反思  《独坐敬亭山》是本册书第一篇课文的第一首古诗。同学对于古诗的领悟力气提升大大出乎我原料之外。  一年前，在教《夜书所见》时发生的那一幕令我至今难忘：我问同学“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”这句话，你读懂了什么?你觉得诗人这时候是什么心情?同学竟然纷纷回答“他觉得很冷”“他觉得很凉快”“心情很好，很欢乐”······我立即有一种晕眩的感觉。同学对古诗的意境竟然完全没有一点儿感受力。  一年后的今日，我惴惴担忧地再次尝试问同样的问题：读了古诗后，你觉得诗人李白写这首诗时的心情如何?这时候，好几只小手举起来。我任凭点了一个同学，她的回答竟然令我赞美：他觉得很孤独，很孤独。我一愣：这位成果只处于中上游的同学竟然一下子把感情基调给翻出来了。那么其他同学是不是这样认为呢?我又点了其他几位同学回答，他们的答案也大同小异。我不甘心，接着问：你从哪里可以看出他孤独呢?同学理所当然，而且信念十足的回答：孤云独去闲。有个“孤”字，还有个“独”字，就可以看出他很孤独，很孤独了。对了!虽然同学的见解还是特别稚嫩，古诗表达孤独孤独之情还不止这些，但是同学已经开头懂得把握重点字词进行理解了。  一年前，我的问题拔得太高，超出同学的理解力水平，一年后的问题，适合了同学的水平，整个课堂显得轻松、自然，一切都是那么水到渠成。