心理健康-知性格懂自己+教学设计.docxVIP

《知性格懂自己》教学设计 教学内容 本课题选自衣新发老师主编的《心理健康教育》七年级上册第一单元“迈好初中起跑线”中的第二课《知性格懂自己》。 二、设计理念 依据《中小学心理健康教育指导纲要》的思想，需要帮助学生加强自我认识，客观地评价自己。因此，本节课主要围绕向学生科普什么是性格，了解自身性格特点，认清性格中的优势和劣势，做到扬长避短，并且能正确区分良好的性格特点及不良性格特及矫正对策，在性格形成、性格完善的重要中学阶段，引导每位中学生都能从一点一滴的小事做起，不断培养自己良好的性格。 三、教学目标 1.帮助学生了解什么是性格 2.让学生知道良好的性格对我们的学业和生活等方面的积极影响 3.在了解性格是如何形成的基础上，引导学生培养和塑造良好性格 四、学情分析 刚入初中的很多同学对性格有很大的误区，觉得外向型性格比内向型性格要好，总是因此而羡慕他人，打击自信。殊不知自我教育及修养是个体良好性格形成和发展的内在动力，可以说，个体性格的最终形成取决于每个人的自我教育，取决于个体对自己提出的要求，取决于个体自我修养的实践。且性格也并无好坏之分，人无完人，需要不断完善自我，让自己变成更好地自己。这也是设计本节课的目的。 五、重难点 重点：良好性格的特点； 难点：正确认识性格中的优势和劣势，塑造良好性格。 六、教学课时 本教学内容共设1个课时。 七、教学准备 教师：多媒体课件 学生：纸笔 教学过程 暖身活动：观看《西游记》片段 分享：谈到孙悟空、猪八戒、沙僧，你会想到什么词来形容他们？ 师：刚刚同学们说的，其实就是我们所谓的人物性格。今天这节课，就要和同学们一起来谈谈性格。 【设计意图：通过《西游戏》的影视片段进行导入，放松学生心情，激发学生兴趣，导入课题。】 团体转换阶段 活动一：性格知多少 提问：同学们知道，性格是什么吗？ PPT：性格是一个人对人、对事、对己的稳定态度和习惯化了的行为方式。人们一般把性格分为外向型和内向型两种，其表现有明显的不同：外向型的人表现为开朗活泼，情感外露，不拘小节，独立能力强，特别善于交际；内向型的人则沉稳，处事谨慎，遇事深思熟虑，顾虑多，不善交际。可见，这两种性格的人都具有自己的优点和缺点，不能绝对地说哪种好、哪种不好。每个人都应当发挥自己的性格优势，克服性格劣势，优化自己的性格。 【设计意图：让学生清楚何为性格，加深对性格的理解。】 团体工作阶段 活动二：自我测试 师：那么，我们同学是属于哪种性格呢？我们一起来完成小测试。 规则：下面一组问题可以帮助你判断自己的性格类型。每个问题中有4个选项， 在最符合你情况的那个选项的格中填4,其次填3,再次填2,最不符合的填1。 1.我给别人留下的深刻印象是： A.经验丰富□ B.热 情 □ C.灵敏□ D.知识丰富□ 2.当按计划工作时，我希望这个计划能够： A.取得预期效果，不要浪费时间和精力□ B.有趣并能和有关人一起进行□ C.计划性强□ D.能产生有价值的新成果□ 3.我的时间很宝贵，所以总是首先确定要做的事： A.有无价值□ B.能否使别人感到有兴趣□ C.是否安排得当，按计划进行□ D.是否考虑好了下一步的计划□ 4.对我来说，最满意的情况是： A. 比原计划做得多□ B.对别人有帮助□ C. 通过思考解决了一个问题□ D. 把一个想法和另一个想法联系起来□ 5.我喜欢别人把我看成是一个： A.能完成工作任务的人□ B.充满热情和活力的人□ C.办事胸有成竹的人□ D.有远见卓识的人□ 6.当有人对我无礼时，我往往： A.立即表现出不快□ B.心情不快，但能很快消除□ C.谴责对方□ D.不去理他，考虑自己的事□ 填好以后，把6道问题中A、B、C、D 这4项的分数分别相加，得出4个总分。总分最高的一项就是你性格的基本类型。 A. 敏感型 B.感情型 C.思考型 D.想象型 A 类：敏感型。这一类型的人精神饱满，好动不好静，办事速战速决，但行为常常具有盲目性，在与他人交往中往往会拿出全部热情，但在受挫折时又容易消沉失望。 B 类：感情型。这一类型的人感情丰富，喜怒哀乐溢于言表。别人很容易了解其经历和所受的困苦。他们不喜欢单调的生活，爱刺激，感情用事，讲话、写信热情洋溢，在生活中喜欢鲜明的色彩，对新事物很感兴趣，在与人交往中容易冲动，容易反复无常、傲慢无礼，所以与其他类型的人不易相处。 C 类：思考型。这一类型的人善于思考，逻辑思维发达，有较成熟的观点，一切以事实为依据，而且一经做出决定能够持之以恒，生活、学习有规律，爱整洁，时间观念强，重视调查研究。但是，这类人有时思想僵化、教条，喜欢纠缠细节，做事缺乏灵活性。 D 类：想象型。这一类型的人想象力丰富，对未来很憧憬，喜欢思考问题，生活中不太注重小节，对那些