《认识平行线》教学设计 苏教版四年级数学上册.docxVIP

《认识平行线》教学设计 课题 认识平行线 单元 第八单元 学科 数学 年级 四年级 学习 目标 1.联系生活实际情境和相关直线位置关系，认识两条直线的平行关系，能举出互相平行线的例子；通过动手操作进一步认识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线。 2.通过观察、比较、测量等活动认识平行线，培养一定的操作技能，发展空间观念。 3.体验数学与生活的紧密联系，产生对图形学习的兴趣。 重点 认识直线互相平行的位置关系。 难点 学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：在我们的生活中有很多很多的线。 课件出示： 师：你能找出这些图片上的线吗？ 根据学生的回答，课件出示： 师：这三组直线有什么特点呢？我们一起来看一看好吗？ 学生尝试找一找，然后指一指。 利用生活中的线让学生感受两条直线的位置关系，为后面学习平行奠定基础。 讲授新课 一、认识平行线 师：根据上图可以画出下面三组直线。 课件出示： 师：大家看看，这三组直线哪些相交，哪些不相交？ 反馈： 左边一组直线会相交。 师：为什么是会相交呢？ 师：原来是这样呀！那么其余两组呢？ 反馈： 中间一组直线不会相交。 右边这一组直线也不会相交。 师：如果把这两组直线慢慢延长再延长，会相交吗？ 师：像这样不相交的两条直线叫做什么呢？ 课件出示：