幼儿园：谭彦自主游戏案例.doc

— — PAGE 1 — 一、幼儿园自主游戏活动案例 《好玩的色彩》游戏活动 一、活动背景 （一）游戏缘起 班级正在开展关于颜色的主题活动，通过一系列班级活动的开展，孩子们逐渐对色彩产生了兴趣和探索欲，不管是在班级还是户外活动，孩子们总能发现身边的色彩并且与主题教学内容相联系，为了更好地支持孩子们对色彩的探索，我们将关于色彩的游戏搬到了户外小花园，并且对孩子们进行了一系列活动的观察…… （二）游戏准备 美工区角材料准备：各色颜料、笔刷、画布、色纸、喷瓶、海绵印等不同材质物品。 环境创设准备：名画欣赏、幼儿艺术作品、色卡、三原色的变色图卡等。 （三）幼儿的兴趣和前期经验 幼儿的兴趣：孩子对色彩有着与生俱来的兴趣，能够在色彩中拥有情感性、愉悦性的体验。小班的幼儿喜欢鲜艳、艳丽的色彩，喜欢大面积涂鸦、喜欢尝试不同的工具、材料以及它们在纸上留下的肌理效果带来的乐趣。 前期经验：认识生活中常见的颜色、了解两种颜色混合在一起会变成第三种颜色、体验过用各种不同的材料涂鸦、能绘画一些基本的线条和图形。 活动过程实录 过程实录（一） 今天（4月20日）雯雯来到了美工区，选择了一张卡纸就开始了创作，雯雯先选取了蓝色画在了纸的上方三分之一处，又选取了黄色画在纸的中间，再选择了红色画在了纸的最下面，最后利用三种不同的颜色分别写下了a b c三个字母，全程共花了8分钟，中间没有和小朋友或老师交流，专注于自己的创作当中。完成了第一幅作品马上又拿了一张纸，开始了第二幅作品的创作，这一次雯雯也是将几种颜色用大色块的方式涂抹在纸上，却没有混在一起，这一次花费了5分钟，期间颜料沾到了雯雯的衣服，雯雯看了一眼没有在意，继续创作着。今天雯雯一共完成了三幅作品，总共用了22分钟，期间一直保持十分专注的状态。 观察思考：雯雯在创作具体的事物或文字，从一开始就想好了作品的内容，没有过多犹豫，也没有去模仿其他小朋友，能看出雯雯在创作的过程中果断、认真、有想法。老师不需要过多的介入，只需要提供适宜的材料及空间即可。 过程实录（二） 今天（4月22日）美工区的活动是点点贴画，雯雯来到美工区之后，看了一会桌上的材料，转身开始在区域柜里翻翻找找，先拿出了一张纸，再从架子上选了红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，雯雯将桌子上的点点贴纸往前推了推，创造了一块属于她自己的小空地，便开始了创作。先是像上次一样创作了一幅写有a b c的作品，第二幅雯雯先取了红色画在纸的最中间，然后选取了蓝色覆盖在了蓝色的上面，雯雯将两种颜色放在一起后开始了搅拌，不一会儿，纸上就出现了紫色，雯雯发现后赶紧跟我分享她的发现，老师，我刚刚把蓝色和红色混在一起，变成紫色了！边说边把作品拿起来给我看。之后雯雯又用不同的颜色混在一起创作出了更多不一样的色彩，她沉浸在自己的世界里，感受着色彩带给她的乐趣。今天雯雯在美工区创作了六幅作品，时长为20分钟。 观察思考：今天雯雯开始尝试利用两种颜色调出自己想要的颜色，并且能在每一次的尝试中积累经验，并且将经验总结后运用到绘画的作品中去。能看出雯雯是一位有探索欲的孩子，能够总结经验并思考问题，老师可以及时地给予回应及肯定，在雯雯有困惑的时候给予一些引导。 过程实录（三） 今天（4月27日）老师们和小三班的孩子们一起来到幼儿园的花园里，探索春天的色彩。老师准备了一张大大的布，各种颜色的颜料以及画笔、刷子，希望孩子们能用眼睛观察到周围的事物、感受大自然的色彩，并且能够用自己的方式记录下来。 所有小朋友都来到花园里之后。雯雯小朋友先尝试着用颜色捕捉器在树叶上观察了一会儿，便拿起了一个刷子沾上了绿色的颜料在白布上随意的刷着，一下两下，很快他的面前就有一小片绿色了。3分钟之后雯雯来到了工具盒旁边，雯雯找来找去，最终选择了海绵球。于是雯雯用海绵沾取了不同的颜色，印出了许多大大小小的不同颜色的圆圈。持续了3分钟之后，雯雯又来到工具箱面前，左翻翻右看看，雯雯看到了一个类似滚滚轮一样的工具，她拿起来粘上了紫色的颜料，不停地在画布上来回的滚着，雯雯用滚轮换了很多种色彩，重复着同样的动作，一边滚一边大笑着说：真好玩，老师，你看，有波浪线呢！此时活动已经持续了15分钟，大部分孩子都已经结束了创作，各自活动去了，但是雯雯的兴趣丝毫不减，只见她将报纸团成了团，沾上了颜料在纸上拓印着，印成了一朵小花，雯雯拿起笔刷为小花画上了枝干，就在这时，雯雯站了起来，拿起笔甩来甩去，还说着：颜料太多了，我弄掉一点。可是在甩到的过程中，颜料变成了一个个小圆珠散落在画布上，形成了不同的纹理，雯雯似乎很感兴趣，加大了甩笔的力度和幅度，雯雯用一支笔尝试了各种颜色，接着又拿起了一支笔，两只手一起甩了起来，只听到雯雯爽朗的笑声，就连脸上和身上都沾上了颜料也毫不在意呢！