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学校心理健康教育的原则演示文稿 当前第1页\共有32页\编于星期二\6点 学校心理健康教育的原则 当前第2页\共有32页\编于星期二\6点 内容提要 陈家麟的学校心理健康教育原则 家庭案例分析 二.主体性原则：核心 三.积极性原则：策略 四.全体性原则：方向 当前第3页\共有32页\编于星期二\6点 二、主体性原则 （一）主体性原则的界定： 心理健康教育过程中要尊重学生的主体地位，注意调动学生的主动性、积极性 。 主体性原则的必要性 1.学生自己是心理发展的主体； 2.青少年学生特有的心理特征； 3.心理健康的本质属性。 社会和教育向青少年儿童提出的要求所引起的新的需要和原有心理发展水平的内部矛盾，是心理不断向前发展的动力。这就是说，心理健康教育的影响只有通过青少年儿童主体心理的自我矛盾运动，才能起作用。 他曾明确的指出，传统教育方法与新的教育方法的对立，乃是被动性和主体性的对立。新的教育方法则要考虑儿童本身的特性，并且要利用个人心理结构的规律和关于个人发展的规律。心理教育的基本功能是促进学生健康成长和发展，而成长和发展的过程是一种自觉和主动的过程。 青少年时期是学生自我意识快速发展的时期，其独立性和成人感非常强烈，对外界的压力和成人的过度关心照顾往往感到反感和厌倦；他们渴望通过自己的独立思考核主动探索来独立的解决问题。 当前第4页\共有32页\编于星期二\6点 二、主体性原则 （二）贯彻主体性原则的原则 1. 教育者一方面切不可因循“我教你学，你不得不学”的旧的教学模式，以免使他们感到人格得不到尊重而产生心理抗拒 。 2. 另一方面，要注意既给他们以一定的帮助，又使他们的独立需要得到满足，从而使其主体作用得以发挥。 当前第5页\共有32页\编于星期二\6点 二、主体性原则 （三）如何贯彻主体性原则？ 1.要从满足学生的正常需要入手。需要是人行为的基本动力和源泉。学校心理健康教育的要求要转化为学生自身的需要和行为。要实现这个转化，学生主体的主动性和积极性至关重要。 2.要注意发挥学生主动性和积极性，不可事事包办代替； 3.教师要尽其所能，全面了解学生；而且要了解每个学生的独特之处。 苏联心理学家彼德罗夫斯基 的观点：任何方法如果不是以儿童现有的需要为基础的，那么它不会达到目的 杜威的话说，教师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。 1、尊重学生个人的尊严 2、尊重学生的选择 3、对学生一视同仁 当前第6页\共有32页\编于星期二\6点 三、积极性原则 （一）积极性原则的界定 在心理健康教育过程中，要注意以发展变化的观点，坚持正面教育，积极地促进学生心理的健康发展。 当前第7页\共有32页\编于星期二\6点 三、积极性原则 （二）如何贯彻积极性原则？ 基本策略一：坚持发展的观点 1.教育者要以发展的眼光看待学生及其问题； 2.要使心理健康教育走在发展的前面； 3.要注意“三早” a.早早进行 b.早作准备 c.早期干预 当前第8页\共有32页\编于星期二\6点 三、积极性原则 基本策略二：坚持成功教育原则 4、要让每一个学生都体验到成功 3、要帮助学生正确对待失败 2、帮助学生树立适合自己特点的抱负水平 1、心理健康教育的要求必须是恰当的 当前第9页\共有32页\编于星期二\6点 四、全体性原则 全体性原则的界定 心理健康教育必须坚持面向全体学生， 为全体学生服务。 当前第10页\共有32页\编于星期二\6点 全体性原则 心理健康教育为什么针对全体学生？ 4.心理健康教育是发展性教育 3.青少年儿童容易出现许多适应困难问题 2.心理健康教育的目标 1.心理健康教育在教育体系中的地位 当前第11页\共有32页\编于星期二\6点 全体性原则 如何贯彻全体性原则？ 1.在制定心理健康教育计划时要着眼于全体学生，在确定教育内容时要考虑大多数学生共同需要及普遍存在的问题； 2.要注意给每个学生以机会； 3.注意学生的特殊需求并给予实际帮助。 当前第12页\共有32页\编于星期二\6点 家长通讯咨询案例 如何管教孩子 咨询员同志： 我是一个十岁孩子的父亲，怀着十分苦恼的心