高中数学讲义——向量的减法运算.docVIP

第1页共12页 高中数学讲义—— 向量的减法运算 目录 1.教学大纲 1 2.知识点一相反向量 1 3.知识点二向量的减法 2 4.练习 2 5.探究点一向量的减法运算 3 6.探究点二 向量的减法及其几何意义 4 7.探究点三 用已知向量表示其他向量 6 8.练习 7 9.课时作业(三)向量的减法运算 8 1.教学大纲 新课程标准 学业水平要求 借助实例和平面 向量的几何表示，掌握 平面向量减法运算及 运算规则，理解其几何 意义 . 平 一 1.能通过向量的加法运算抽象出向量 减法运算. (数学抽象) 2.理解相反向量的概念，了解向量加 法与减法的关系. (逻辑推理) 3.掌握向量的减法运算，并理解其几 何意义. (直观想象) 平 二 掌握向量的加减运算法则及其几何意 义，并能运用它们解决相应的向量问 题. (直观想象) 2.知识点一 相反向量 1 . 定义：与向量a长度相等，方向相反的向量，叫做a的相反向量，记作 第2页共12页 —a. 2. 性质 (1)对于相反向量有： a+(-a)=0; (2)若a,b 互为相反向量，则a=-b,a+b=0; (3)零向量的相反向量仍是零向量， [点拨](1)相反向量与相等向量一样，从“长度”和“方向”两方面进行定 义，相反向量必为平行向量； (2)一个误区：将相反向量等同于方向相反的向量. 3. 知识点二 向量的减法 1. 定义：向量a 加 上b 的相反向量，叫做a 与 b 的差，即a-b=a+(-b). 求两个向量差的运算叫做向量的减法. 2. 作法：在平面内任取一点O, 作OA =a,OB =b, 则BA =a-b, 如图 所示 . 3. 几何意义： a-b 可以表示为从向量b 的终点指向向量a 的终点的向量. [点拨] (1)向量减法的实质是向量加法的逆运算.利用相反向量的定义， 一 AB =BA, 就可以把向量的减法转化为加法； (2)向量减法满足三角形法则，在用三角形法则作向量减法时，要谨记“共 起点，连终点，指向被减原则.解题时要结合图形，准确判断，防止混淆. 4. 练 习 1. 判断正误(正确的打“ √ ”,错误的打“×”) (1)向量a-b 当它们起点重合时可以看作从向量b 的终点指向向量a 的终点 的向量 . ( ) (2)相反向量不一定是平行向量，平行向量一定是相反向量. ( ) (3)向量AB 与向量BA 是相反向量. ( ) 第3页共12页 (4)向量的减法实质上是向量的加法的逆运算. ( ) 答案： (1) √ (2)× (3) √ (4) √ 2. 在△ABC中，若BA =a,BC =b, 则CA =( ) A. a B. a+b C. b-a D. a-b D [CA =BA-BC =a-b.故选D.] 3. 设 b 是 a 的相反向量，则下列说法一定错误的是( ) A.a 与 b 的长度相等 B. a//b C.a 与b 一定不相等 D.a 是 b 的相反向量 C [b是a 的相反向量，若取a=b=0, 则C 不正确。] 4.向量MN 可以写成：①MO+ON;②MO-ON;③OM-ON;④ON -OM, 其中正确的是 (填序号). 解析： ①MO+ON=MN;②MO-ON =-OM-ON =-(OM + ON)≠MN;③OM-ON =NM;④ON-OM =MN .故①④正确. 答案： ①④ 5. 探 究 点 一 向 量 的 减 法 运 算 例DK 化简：(1)AB-AD-DC; (2)(AB-CD)-(AC-BD). 解析： (1)法一：AB-AD-DC =DB-DC =CB. 法二： AB-AD-DC =AB -(AD+DC)=AB-AC =CB. 法三： AB -AD-DC =AB+(DA+CD)=AB +(CD+DA)=AB + CA =CA+AB =CB. (2)法一：(AB-CD)-(AC-BD)=AB-CD-AC+BD