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关于国际化创新型人才培养的思考 一、 国际规则是我国能力之源 经济全球化、政治集权、文化多元化、产品规范化、科技一体化和信息网络化的不断发展和推动，加快了中国经济、文化、教育、科学和技术融入国际社会的进程。无论是经济活动、文化交流、教育发展、科技进步还是社会事业发展的参照值或参照标准都无不打上国际化的烙印。无论我们愿意还是不愿意,主动所为还是被动所迫,作为联合国、世界贸易组织等国际组织的重要成员国之一,我国的经济、贸易、文化、教育、科技等活动都必须按照国际惯例运行,按照国际规则操作。也就是说,我们的行为处事要合乎国际惯例,要经得起国际规则的检查和检验。这就要求我国有一大批外语语言基本功扎实、知识广博、知识结构完善、具备创新思维能力、分析与解决问题能力强、具有国际视野、了解和熟悉国际事务运作规则、能参与国际交流和竞争、跨文化沟通和交际能力强的国际化创新型外语人才(曹德明2007;王路江2007;庄智象等2011)。这也是近几年我国高等外语教育必须承担的一项十分重要的任务。只有解决了这个创新发展的第一资源问题,我国才能更好地融入国际社会,在参与国际合作和竞争中赢得主动权,才能按科学发展观的要求更好更快地推动我国经济、文化、教育、科技和社会各项事业的发展和进步。本文拟就国际化创新型外语人才培养作具体探讨,以求得同行指教。 二、 调研分析工作是为党做实际工作做出的努力,成为领导、领导、监督、分析的引导力 国际化创新型外语人才培养是一项系统工程,涉及诸多方面:创新的理念、创新的精神、勇于探索和敢冒风险的气魄与开拓性的工作态度和进取心。只有脚踏实地做大量调研和分析工作,才能在这方面有所作为、有所成就。要探索国际化创新型外语人才培养的途径、渠道、方法和手段,我们以为,应努力做好下述各项工作。 1 从宏观角度解释,应当确定各学科人才培养的范围和规格 要做好国际化创新型外语人才培养工作,达到培养一大批国际化创新型外语人才的目标,就要认真科学地做好人才需求分析,了解和弄清楚人才的素养要求:基本素质(也就是人才的综合素质、基本的文化素养)、母语文化和目标语文化知识、分析和解决问题的能力、国际意识、国际视野、语言基本功、专业素养和技能等。同时,要预测国际相关领域对人才数量和规格的需求,判断近期和较长时期相关机构人才需求的变化,了解国内相关领域、行业、机构人才需求的计划和某一省市对人才的具体要求,甚至应该了解某一学科领域的人才需求。总之,需求分析做得越全面详细,越有前瞻性,就越有利于人才培养战略规划的制定和实施,越有利于人才的培养,越能适应和满足我国改革开放事业发展对人才的需求及我国全面参与国际事务、国际合作与竞争对人才的需求,从根本上改变由于人才培养战略规划缺失所导致的各类人才“要么没有,要么过剩”的被动局面。 2 加强国际化创新型人才培养的力度 要了解和弄清楚培养什么样的人,即人才的具体规格和要求、人才的基本标准与要求以及人才的数量与特点。 首先,从思想上深刻认识和领会在当今形势下培养国际化创新型外语人才的重要性、紧迫性、现实意义和历史意义。随着中国融入国际社会的进程和步伐的加快,我们会日益深感外语好、文化素养好、知识广博、知识结构完整、专业水平高、具备国际意识和国际视野、通晓国际惯例、能够参与国际合作与竞争的人才的缺乏。这已从近期我国参与国际合作与竞争不甚顺畅的数个案例中得到了验证。除了各种因素干扰外,人才缺乏很大程度上是因为我们缺乏懂行的人才和专家。无论是谈判、演讲、推广营销还是参与合作、竞争,都离不开相关的专业人才。这就解释了为什么说人才是第一资源,学科、专业、行业、国家之间的竞争归根到底是人才的竞争。谁拥有高素质的人才,谁就能赢得主动权,就能胜出;反之,则处处被动,一无所成。同时,我们必须清醒地认识到:国际化创新型人才培养并不是说都是培养到国际机构、组织或跨国公司工作的人才。当然有一部分人才确实会到这些机构、组织和公司工作,参与国际合作与竞争,但更多的人才是要在国内的机构、组织、企业等部门和单位工作,就本领域、行业、学科、专业等方面参与国际合作与竞争。若没有国际意识、国际视野,不了解国际惯例,没有扎实的外语功底、广博的知识及深厚的学科和专业素养,参与国际事务、国际合作、国际竞争只能是一句空话。再说,参与全球化合作、竞争,我们所有的参照物、参照值、参照标准不再是国内领先、国内一流,而是国际领先和一流。 其次,探究国际化创新型外语人才培养的具体规格,深入细致地厘清每一方面的要求,诸如语言基本功(汉语与目标语)、文化知识和文化素养、母语文化知识与目标语文化知识、社会道德品质、职业道德方面的要求;专业知识、技能与素养、广博的知识面与较完整的知识结构;分析和解决问题的能力、创新能力、跨文化沟通与交际能力、崇高的理想与信念;国际化意识、理念、视野,国