四年级数学上册七垂线和平行线71垂线教案3冀教版.docxVIP

四年级数学上册七垂线和平行线7.1垂线教课设计3冀教版 四年级数学上册七垂线和平行线7.1垂线教课设计3冀教版 垂线 教课目的： 1）经过实践活动，理解订交与垂直的基本观点，掌握相互垂直、垂足、垂线等内容，掌握点到直线的距离垂线段最短的知识重点，掌握作垂线的基本技术。 2）经过实践活动，意会订交与垂直的内涵，成立订交与垂直的抽象观点。让学生感知、实践作垂线的方法。 3）在实践的过程中感知数学的兴趣性，感觉数学就在身旁，数学就在自己的生活中。培育学生学习数学的踊跃感情和在生活中发现数学的优秀习惯，培育与人合作沟通的能力。 教课重难点： 教课重点：正确理解和掌握垂直、垂线、距离等观点。教课难点：学会画垂线。 教课过程： 一、创建研究问题的情形 同学们，小明要从家到公路边去坐车，你能给他找一条近来的路吗？ ●小明的家 让学生自己作图，同时提出问题，要修业生说出所作线段为何最短的原因，为研究问题创建情形。 二、研究新知 （一）活动中学习 活动1、请同学们用最简单的线条把我们学校西边的十字路口表示出来。 活动2、用两根小棒摆成不平行的图形。 学生依据自己的喜好，摆出各种各种的图形。 要修业生依据自己摆出的图形，谈谈组成的是什么样的图形。从学生发现的问题中揭露课题：订交与垂直。经过学生的实践活动，成立订交和相互垂直的观点。 在同一平面内，两条直线不平行就要订交，订交的点叫做交点；当两条直线订交成直角时，这两条直线就相互垂直。订交的点叫做交点。此中一条直线叫做另一条直线的垂线。活动3、用一张纸折出两条相互垂直的线。 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册七垂线和平行线7.1垂线教课设计3冀教版 学生经过折纸的过程，意会什么样的两条线是相互垂直的线，并且用三角板的直角去检 查能否组成直角。 活动4、用三角板的直角去检查教室里哪些地方存在相互垂直的两条线。 学生经过在自己的身旁找到相互垂直的线，感觉数学的兴趣性，感觉数学就在身旁。活 跃讲堂氛围，调换学生学习的踊跃性。 活动5、让学生在自己所带的长方体或正方体中找相互垂直的线，并且找出有多少组。 这是比较难的一个活动，但学生会有特别高的踊跃性，并且在这一过程中学生会有好多 的发现。 活动6、用角尺和铅垂线检查相互垂直的两条线。让学生感觉相互垂直在实践生活中的 应用，在生活中应用数学和发现数学。 （二）议论中明理： （1）教师进一步指出：两条直线订交成直角时，这两条直线叫做相互垂直。那么什么 是相互垂直呢？学生回答后教师重申：两条直线垂直是相互的，直线a是直线b的垂线，反 过来直线b也是直线a的垂线。不可以说直线a是垂线或直线b是垂线。 （2）反应：判断哪两条直线是相互垂直的。（课件） 学生回答后教师指出：判断两条直线能否是相互垂直，重点是看两条直线能否订交成直 角。 （3）指导看书：什么叫相互垂直？什么叫垂线和垂足？ 三、实践操作：作垂线 学生经过对垂线的感知，成立了初步的抽象观点，还要学会作图的操作技术。（先自学 课本认识方法，再独立试试，最后报告总结） 1、学习画垂线。 讲话：我们认识了垂线，垂线在平时生活中有着宽泛的应用，如工人师傅用角尺在工件 上画垂线，谁说一说工人师傅是如何画垂线的？ 老师指出：画垂线有两种状况：一种是过直线上的一点画这条直线的垂线，另一种是过 直线外一点画这条直线的垂线。下边我们学惯用三角板画垂线。 （1）过直线上一点画这直线的垂线。 指引学生自学第43页下边的图示。自学后小组内沟通。 （2）一名学生说画法，另一名用三角板演示。 ①把三角板的一条直角边与直线重合。②挪动三角板，使三角板的直角极点与直线上的 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册七垂线和平行线7.1垂线教课设计3冀教版 已知重合。③沿三角板另向来角边画一条直线。 学生在书上过已知直线上的一点画它的垂线。 （3）过直线外一点画这条直线的垂线。 ①指引学生自学第43页上边的图示。自学后小组内沟通。 小组学生代表在班内流。 ②学生在书上过直线上的点画直线的垂线。 ③投影出示学生画出的直线外一点的已知直线的垂线。 （4）共同概括画法。 2、理解“距离”观点。 （1）投影出示：A 从直线外A点向这条直线画了几条线段？在所画的线段中哪条最短？ 2）请同学们量出第44页中间图形的每条线段的长度，并说出哪条线段最短？这条是什么线？ 老师指出：从直线外一点到这条直线所画垂直线段的长度叫做点到直线的距离。 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷