【中小学】上下册初二八年级上下10.三峡教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxx审定义务教育教科书语文八年级上册第三单元 《三峡》教学设计 课文名称 三峡 科目 语文 教学对象 八年级 课时 20 分钟 xx xxxxxxxxxx学校 教师 xxx 学习目标 1.积累文言词语，把握文章大意。2.借助xx和想象，感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色。3.学习本文抓住景物特征的写法，体会文章整体布局的妙处。 学习重点 借助xx和想象，感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色。 学习难点 学习本文抓住景物特征的写法，体会文章整体布局的妙处。 学习准备 1.学生反复朗读课文，熟悉课文内容。2.学生预习理解词语注释、把握课文大意。 教学过程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 明确目标引用导入 1. 明确目标。2. 引用导入：明末清初文学xx 认为“古来记山水手，太上xx 元……”3. 根据课下注释了解xx元及三 峡。 教师明确学习 目标。学生根据课下 注释了解作者及本 文的写作对象。 明确学习目 标，引导学生关注 课下注释。 初读课文扫清障碍 朗读课文，把握字音、节奏。 学生听朗诵， 注 意字音、节奏。 指导学生朗读 课文，进入课文情 境。 译读课文疏通大意 分段疏通文章内容， 解释重点 字词，翻译整句，疏通文意。 学生翻译全文， 做到字字落实。教师明确字词 句的翻译。 落实教学目标 1，培养学生自主译 读课文的能力，指 导学生夯实重点文 言字词的积累。 品读课文赏析写法 (一) 分析课文内容本文以写景为主，兼有抒情， 共分四段，第一段为总写三峡全 景， 第二、三、四分写三峡四季之 景。引导学生发挥xx和想象， 分 析具体的景物写法，按照段落顺 1. 教师引导学生， 赏读课文， 分析三峡 整体的特点和四季 的特点。2. 教师总结整体文 章的布局及文章所 表达的感情。 落实教学目标 2 和 3 借助联想和 想象，感受三峡雄 伟的形势和奇丽的 景色和学习本文抓 住景物特征的写 法，体会文章整体 序，感受三峡雄伟的形势和奇丽的 景色。第一段，总体描绘三峡的形 势，突出雄壮之美；第二段，写三峡夏天的景色， 借行船之速， 突出峻急雄壮， 奔放 之美；第三段，分层描述三峡春冬之 景，体现xxxx，清秀之美；第四段，借xxx之悲写出三 峡xx凄婉之美。(二)以思维导图的形式总结文 章结构及作者情感 3. 学生在教师的引 导下发挥联想和想 象体味课文情境。 4. 学生根据情境朗 读课文。 布局的妙处。 布置作业 1.朗读并背诵课文； 2.识记文中重要的文言词语解释， 并做好通假字、词类活用和一词多 义的积累。 1.教师总结文章， 布 置作业。 2.学生完成作业。 帮助学生总结 提升，巩固文言文 的基础积累。 答疑解惑 1. 归纳、积累文言字词包括：通 假字、一词多义、词类活用。 2.课文为什么从山开始写起， 写水 时不按照春夏秋冬四季时序来写 有什么好处呢？ 3.文章第二段说“沿溯阻绝”为什 么后文又写“朝发xx，暮到江陵” 呢？是不是前后矛盾呢？ 4.文章如何运用精炼的语言通过 色、形、声、情来描绘三峡之景。 1.教师根据日常教 学中学生的问题进 行整体问答， 总结整 篇课文的写法以及 特点，深化学生理 解。 2.学生积累文言词 语，并对问题进行思 考、完善、记录。 1.帮助学生积累文 言词语，巩固所学。 2.引导学生思考并 理解答疑问题，以 深化对课文的理 解。